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问：童声合唱队的各个声部应是什么比例？
4 \6 n0 O2 Z: S( |$ \杨：如果是四个声部的话，基本比例是1：1：1：1。然后高音部再加10%，低音部减10%。如40个孩子的合唱队，高音部加4个，低音部减4个。这样的声部是最平衡的。2 J' u o9 ]( ~& u- S. t( W, x
8 I( x+ R9 A& q; u问：如何给孩子确定声部？' |3 P8 w8 ]: m* ?4 i5 N
杨：确定孩子的声部一是依裾他的音色，再考虑他的能力，而且这也不是固定不变的。有的孩子刚进来时唱一声部，年龄大了点，声音有变化，改唱二声部，后来唱三声部。有些家长和孩子有错误的概念，以为唱一声部是最好的。其实在合唱队里，唱二声部、三声部得到的音乐修养会更深，因为它们更难。4 s+ K; z" y( t! P7 s" W4 {
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问：刚组建的合唱队应先练什么？" ?7 n) X, Q3 F9 [
杨：该先练呼吸。歌唱艺术由四部分构成：气、声、字、腔。呼吸是歌唱的原动力。有的歌唱大师说：“歌唱的艺术就是呼吸的艺术”。这话很对，但不要以为气吸得越多越好。吸气要适中，该多就多，该少就少，最好不要用过量的气息演唱很长的句子。对孩子们最好不要讲什么“胸式呼吸”、“腹式呼吸”、“胸腹联合”等抽象的概念。要让孩子具体地感觉到，吸气象闻花，就是很好的比喻，吐气象是血压水银柱慢慢下降，急吐气，象秤砣掉下来。
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问“具体用什么办法？2 m" i0 n: a8 z$ I8 ^8 e1 B
杨：开始用“S”练吐气，分匀吐、急吐、停顿等。这个练习可以让孩子找到保持气息的感觉。而且，有一个人气不稳，就会出现“咝咝”声，便于纠正。; r+ F5 z# h% [; w4 f6 o
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问：练呼吸是否应提肩扩胸？& c* s! f$ B N9 u0 M x7 ?) ]
杨：这是错误的。在放松的基础上，肩不动才是好的，因为这样气肯定是往下吸的。
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3 p9 W& j; M/ A# }问：呼吸练习应该练多长时间？
- ]/ @6 z) p7 X5 U杨：这也要因人而异。训练开始也不光是呼吸，也结合起声，但即使合唱队的水平已经提高了，这个呼吸练习也是经常练的。不管合唱队什么水平，最好在起声之前，都练练呼吸。/ D/ Q. h( r' {- p
$ C2 k/ G, g4 Z4 R2 [4 O: M问：童声合唱训练的第二步是什么？# T4 L3 v& t# t% a( n. Q
杨：是起声练习。起声练习有两种，一种是结合音乐进行，一种是不结合音乐进行。我主张两种同时进行。
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问：什么是无音乐的起声练习？# G4 @& B' y& W. E
杨：例如哼鸣“ng”，象回答人的话，不保持一定的音高。这种练习好处是它打开声音而不受声音高低的限制。再是，找到气息有比例地通过声带发音的感觉。如同拉提琴弓子碰弦，弓压着弦，声音难听，只沾一点弓毛，声音又太飘。只有通过这个练习，才可以找到正确的比例。
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问：怎样做这种练习？% |7 i5 I3 K( v D L
杨：开始时，一切都要中等。力度、音高、气息、不强不弱、不高不低、自然地开始。经过一段时间，孩子们找到最自然的感觉后，在无乐音哼鸣保持的气息状态时，他张口的有乐音的声音比例就对了（一个合唱队在演出以前，也应该作这个练习）。/ Y# e. t2 ?0 M. g4 Q6 y8 \
9 d5 N8 T: J% V f# O问：这时就可以进行音乐的起声训练了吗？4 j0 F- B y/ W: y
杨：是的。我们一般是由哼鸣到母音“吗、呜、衣”进行训练的。刚唱哼鸣时，要让孩子不断地找，找到一个最好的地方，延长它，让他记着这个感觉。当哼鸣很好的时候，改唱母音“吗”。这个音张开时，有个标准，下牙别看到就是对的，这时声音就全打开了。起声练完后，可唱各种练习曲，但不要把它当成例行公事。
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问：怎样给孩子一个好听的音色呢？8 [% w' \4 s# {1 r( [% q3 T
杨：首先我要纠正，这好听的音色不是我教出来的，是孩子们自己寻找出来的。因为我不会唱歌。好象不少合唱指挥都没有漂亮的音色。这一方面指挥的选材很重要，再有音色模仿也是很要紧的。孩子们心中有一个美好的声音，在合唱队里又听到合于心中的声音，逐渐去靠，这样就形成一个统一优美的音色。当然，这是在正确的呼吸起声的前提下进行的。0 R s- C; V1 A2 \
( B c; s( u+ ^/ J! a ]0 J问：有不少合唱队，都非常害怕唱变化音，您是怎么训练的呢？3 k2 z$ z7 R9 |. @9 T6 w
杨：首先要树立一个概念，不要把自然音看成是容易唱的，变化音是难唱的，应该都一样。不能按照乐理书上那样干，先学自然音体系，再学变化音体系。和声也不可能是这样，因为孩子一生下来听音乐，早接触各种变化音了。如果按乐理书上的训练，先教有调号，然后一个升号，一个降号。我们这个合唱团办了七八年，现在还唱不完。孩子在开始接受音乐时，并没有一个谱子、调号的概念。类似地，让孩子们找和声的感觉，也要让孩子树立这样的概念：协和和弦与不协和和弦没有好听与不好听之分，美丑之分。任何和弦，只要用得恰当，表达了音乐应有的内容，就都是好听的。
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第二，唱变化音要有拐杖，把自然音体系做为骨干，练习变化音不要脱离合唱的感觉，按合唱的感觉找变化音，把每一个变化音都当作不协和和弦让孩子去感觉，这样就唱对了。我们一般是从D大调开始练变化音。 h: c+ w0 j8 O: `! {2 _3 I% O
一般来讲，唱半音时，不是绝对的1/2，而是唱升号时略高些，唱降号时略低些，这样就有倾向了，就好听了。0 J0 o6 y' D! d
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问：您认为一个好的合唱团，它的标准是什么？( k* L ` W" j* Q. x
杨：是演唱作品风格、演唱技巧、演唱形式的多样性。怎么做到这几点呢？有这样几个条件：) M) s% ~1 S4 m
1、正确的演唱姿式和统一的发声状态。这就是松弛、自然。把不该紧张的部位全部放松，该紧张的部位要支撑住。7 J' K& T0 B5 T7 C/ v' U, @$ f
2、要有正确的母音唱法。“阿、衣、埃、欧、乌”是非常重要的母音，因为你的音色，很大程度上取决于母音的唱法。' P' v' Y' B" D, {5 j
3、不管声部有多少，都需要圆润、丰满的共鸣位置，特别是上部的共鸣位置。
/ n8 m" P! r: X6 S; `- L4、做到相应力度变化的幅度。我们这个合唱团不是凭声大取胜，而是靠变化。
5 t$ K. b8 d7 a5、要有调配各种音色的能力。“阿”母音是一种音色，“衣”母音是一种音色，“乌”母音是另外一种音色，要随着字的变化而变化音色。5 ~- A5 Q; c! h' v4 K0 X
6、有清晰音乐化的语言。在歌曲中的语言，是不能离开音乐的。音乐有时要求语言夸张，有时缩小，有时虚，有时实，让它具有语言的色彩的旋律线条，这样的语言才是有价值的。
/ a( f. S" S5 |* @0 Q" N$ t7、良好的音准和节奏。我主张合唱的最基本训练要从无伴奏合唱开始，从多声部开始，从感觉入手。 |
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