|
|
有很多琴童家长都这么做过：在孩子正在弹琴的时候，一旦发现他们弹错了就会去立即打断他们，指出哪里错了。
2 p2 c2 e: P/ K* [. e# t8 p
5 G4 K- V" n: [7 d5 W$ r 其实这是一个很大的错误！
8 U8 ^ I4 K8 ]8 j
5 c7 g( x+ T: i/ e+ X7 V 小朋友在练习的时候，注意力是处于高度集中的状态。就像汽车已经在“匀速跑动”。此时一旦被打断，就像遇到意外情况猛地“踩刹车”，改掉错误之后，再继续弹下去，那就要重新再次去集中精力。2 V0 ]$ P& S3 K) O7 G, K6 V
- F( a: _1 O u/ F1 T( ? 导致整个练琴过程一再的在重复“急刹车、起步、提速、匀速、急刹车”那么就会容易造成这样的结果——
& I) ^) f1 u' ]. x
6 |1 C- |6 [7 n! z; E2 S5 `9 B% q6 ~ 1、孩子心理高度紧张，害怕出错——因为随时可能会被训斥——完全打乱了音乐在他们心中的完整印象。经过长期的这样的错误训练之后，就会发现你的孩子根本没有信心去完整的弹下来一首比较长的乐曲。并且一出现错误，就会开始慌乱，从而出现更多的失误!, i7 [: l# p. b$ n: y
* |- j* _+ V7 \) O+ ~
这在今后表演、或者参加考试、或者比赛的时候，你就只好替孩子去祈祷一个音都不要弹出错吧!否则会一团糟。
" B6 ]: \0 [3 }1 Z2 u1 E
' y2 s: R# ? c6 |' O O 2、总是被打断，就会让孩子的精力集中的状态断断续续。尤其是年幼的孩子。经过长期如此反复，就会导致孩子的注意力涣散，集中能力差。9 K+ E1 p0 G% B7 f; k# ]/ d" O9 l2 v
' W9 ~; ~% _8 o- ?2 z( w- ? 这肯定会对接受新知识的能力上，有不利的影响。
3 P) L& T3 j' u; X- R2 F" H8 L* R: p% F1 F
3、影响孩子的自信心。感觉自己很差劲，总是出错。别说去感受音乐带给他的快乐，在爸爸或者妈妈的歇斯底里下——可能连亲情也快感受不到了吧。。。。。。$ s0 W+ w* a8 D+ N- [, y
# b, G# Q. B3 ^3 Q 现在提供几个建议，请仔细阅读，结合自己孩子情况，调整陪练方式：
& P! L3 N8 a7 j: h- `% o, \9 ^( l, E" D. d) ~
1、化整为零：
4 n* b& G# L$ K! x% h! h
! l* G& l; }8 f* t8 _ 如果乐曲较难，或者篇幅较长，那么就分段练习——几小节为一段，或者一个乐句为一段——让孩子的注意力一直集中在这一段音乐里。如果有错误的话，等他们弹完这一段再提出，让他们改正。反反复复的直到弹好。然后再进行下一段。
$ F N2 d4 F; y9 W! ?( [! [# X+ x5 v/ `' K+ P
2、安静听孩子弹琴：# Y8 Q# u5 b* d
' ]5 b! z. I# C8 U- s/ ?: G
在这一段正在专心练习的时候，发现了孩子弹错了，一定要忍住不动声色——包括嘴巴的“啧啧”之类的任何动静，绝不在乐段中间打断他们。
; z) [( ] }' O. N! D
, v9 }: K: ^* @' H4 y 钢琴陪练，看似很简单，很多家长以为就是纠正错误而已，其实不然。$ S% l* t6 q; L3 `* S, m7 R
& Q; c: t- ~* v
钢琴的演奏不光是手的练习过程，而且还包括了演奏者心理的练习过程。演奏中，即使是演奏经验丰富的钢琴家也会临时出现错误，这是在所难免的——更何况是刚学琴不久的小琴童?8 c& f& _: w9 }5 ?4 q
8 f" |. _! t. ]' s3 u9 f, e 因为一两个错音、折指，就打断他们心理聆听音乐的过程，这绝对是“丢地瓜拣芝麻”的事情，更是“一叶障目不见泰山"的缺乏修养的表现。7 A3 C. \. U4 B4 l
( ^+ e. e1 s6 \" `, y8 E 如果你想让孩子有一天可以真正的去体会“音乐带给他们的快乐”，那么就先提高自己的音乐修养，了解孩子的心理特点，再发表自己的意见吧。
( B* `! K5 k/ W% ^; Z% q |
|
