“学了一门技术，恨了一门艺术”9 x; j l4 k' S/ a. c; w6 L) R U
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“业余学琴别太正规，千万不能让孩子因盲目追求规范而丢了学琴的乐趣，导致学了一门技术，恨了一门艺术。”日前，中央音乐学院副院长周海宏在中国(上海)国际乐器展览会的讲座现场，向着台下的琴童家长、器乐老师、音乐爱好者抛出以上观点。在当今中国音乐教育领域，不少家长和老师都进入了“学琴就要正规”的认识误区，加上教育策略失当，给孩子的童年留下痛苦的回忆。周海宏认为，全社会需要共同努力，改变、更正业余学琴的状态定位。/ F! C9 i2 a {( h
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在发达国家，每个孩子至少要学一件乐器，学琴教育作为与语、数、外一样重要的基础教育贯穿了童年与少年全程，大抵从4岁左右开始坚持学到初三毕业。初中以前，艺术类学分占到总体分数要求的三分之一。专家指出，要实现这样宏大的教育目标，任重而道远。虽然中国琴童数量日益飙升，但坚持不到小学毕业便半途而废的比例居高不下。痛苦地学琴让孩子与音乐渐行渐远，唯有尊重人性的法则，对孩子的心理具备敏感性，才能使其真正感受到艺术的美好。% T! `9 M) t( Q! C" l4 z2 h
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学琴苦？音乐教育行业的文明程度应提高, j6 c: z" o. b" Q5 E( R
' Q# ?2 x+ p+ Y# ?3 k& ]/ d5 N u “我认为中国的音乐教育行业比较另类，别的行业告诉大家会给他们带来快乐，可学琴教育却告诉孩子‘你得做好心理准备’，向家长发问‘你有没有恒心、决心、狠心、耐心、苦心’，而且似乎成了全社会的共识。”周海宏并不认可“学琴苦”这一理念，在他看来，人天生都是喜欢音乐的，世界上没有不爱练琴的孩子，只有让孩子不爱练琴的家长和老师，“我们必须反省曾经的训练传统”。 $ a3 {7 c8 g2 Q3 k' f7 [2 P" f) k# ~0 j1 C
为了获得立竿见影的效果，某些家长和老师体罚、训斥、贬损孩子；为了让孩子听话，他们苦口婆心地宣称“我学琴从小是挨打挨过来的，所以你学琴也应该挨打”……面对这些乱象，周海宏痛心不已。“社会在进步，音乐教育行业的文明程度也应随之提高，取代曾经的野蛮。”! z3 m: k% b: j& P3 v
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周海宏曾教过一个外国女孩学钢琴。上第一次课时，女孩弹得不错，周海宏给她鼓掌、提出可行的建议，还细致地将音乐表现的要求都画给她看。上完课，孩子说：“您是我所见到的最好的老师。”第二周，她的表现和上周一样，周海宏要求她只加强同一首曲子的练习，女孩就有点不情愿了。又过了一周，女孩仍然没有任何进步，周海宏严厉地责备了几句，女孩说出了一句让他刻骨铭心的话:“谁在乎呢？”课没上完，两人便不欢而散了。+ D6 r7 f6 @1 h. V
1 S' L- }* `( I% N5 V8 P; t5 e4 E 这件事让他彻底感觉到自己教学的失败。“包括当时的我在内，很多人忘了或者从来就没有想明白过为什么要求孩子学琴。”周海宏说，通过学琴使孩子热爱音乐、艺术与生活，体验人生的幸福，提升他们的感性素质和感性智慧，为其走向事业成功增添实力，是大多数家长的初衷，“既然如此，就不能对业余学琴者制定过高的标准，避免磨灭他们的兴趣、成就感与满足感”。
