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[编曲] 编曲 | 常见6个编曲误区,看看你是否中枪?

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金贝

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余木歌 发表于 2016-10-10 15:35:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
1. 高低频不丰满,加EQ5 N# D+ y: P) w; m: W
- A* y' {  P' s5 U% V* X. u
恐龙MM画口红,充其量就是个画了口红的恐龙。地瓜就是地瓜,加多少佐料也成不了鲍鱼。很多前期制作不足,指望后期缩混来弥补却惨遭失败,原因就在这里。+ M# o: [, L; V7 v6 h6 e
" }7 L0 g2 G% ]5 R
【正确的做法】:声部构成是关键,检查一下贝司与中声部之间是否有断层,有的话,试试用吉他或键盘乐器来作补充,低音声部自然会丰满起来。检查一下贝司声部是否活动范围过小,让贝司真正充当一件乐器而不仅仅是低音,因为活动的声部更容易获得听觉的关注,这也会很大程度的弥补所谓低频空虚。高频也以此类推。漂亮MM不画口红也漂亮。0 J. ^6 J3 J& R0 P

6 M* {$ N. u0 i; c$ n2 M4 u; M2. MIDI,可以让它做真实乐器所做不到的事% S3 W" o$ \; f( l( T/ f

7 ~. c6 O% w2 s这一条不算是全错,但要慎之又慎。每一种真实乐器,虽然都有某些不尽如人意的局限,但是,它之所以存在于世上多年,就一定有他的合理性。同时,当一件熟悉的乐器声音响起的时候,大家或多或少的都会动用内心的即成规则去听,如若与原本即成规则相差太远,就会造成虚假感,太多的虚假感会使得你的音乐可听性严重受挫。  C/ B' Z2 _# P" j. k
, F* ^' G& \5 Q" Y) p$ ^
【正确的做法】:战略上藐视敌人,战术上重视敌人。真实乐器也在不断改良中,没有什么不可以。但是,要提高自己的美学审美能力,让自己的创造性举动获得有价值的美学体验,而不仅仅是天生牛犊。
4 T) J( H& q5 e2 h; V6 g, k  ?
- Q6 L" L$ z, a; k. J3 {$ u3. 弦乐人多才丰满$ n- d' A$ T3 m: p

; b# L7 Z" `( w. T. J/ L* }6 z: r人海战术啊?没戏。群感和丰满是两码事,一段四重奏的丰满程度很有可能胜过弦乐队。历史上曾有过组织上千人的交响乐队的例子,那是为了造声势和响度,与是否丰满没有关系。不信你试试50把小提琴演奏同一个音,再试试4把小提琴演奏8个不同的音,哪个丰满?2 [+ Y' I, E. A/ g, Y* I6 I
  e4 X7 u2 p6 c/ s% H+ J4 N" Y
【正确的做法】:要想弦乐丰满,写作是关键,对弦乐的构成要有足够的了解。买一些CD和总谱,分析一下不同写法所造成的不同听感,把大师的绝招学过来,怎样能松弛,怎样能强硬,怎样能明媚等等。不要仅局限在个别小节,眼光放开些,看看不同乐句或乐段是怎样形成对比和继承关系的。
6 A# ~' ?, J$ s3 P8 ?" V2 s3 w4 X' X
4.中提琴没什么用,不用做了" `. o6 d2 K/ \4 a% z. a% s  o2 u

0 |  \5 i$ ~7 C3 Z, j弦乐不够丰满的要害往往就在这里。人体的上下协调,腰是关键。
/ ]3 J" j6 O4 {$ p. q4 A' F7 ^& Z( Y# D# ]4 U0 D4 S6 |
【正确的做法】:大提琴与低音提琴共同营造低音部分的空间泛音,就像一潭清澈的水所富有的重量感,小提琴负责营造水面上美丽的涟漪,而中提琴负责这两个层次的色彩衔接,否则,涟漪将会飘在空中成为烟雾,而不是水的一部分了
# q  W% t, o* w: D: E+ [1 M
1 I' s4 o" O# t2 W5. 有了电贝司,就不需要弦乐的低音提琴了0 N* T/ d7 D' L+ @" v, q9 }. S4 Y# s
6 D' R7 ~* b% ]2 ?* w
这可不一定哦,要看具体情况。缺少低音提琴,会使弦乐队本身的听觉完整性受到一定影响。"
6 Z+ ?* T; B" ]3 I5 \9 g' G" z8 r6 D5 [( e- q$ G' O9 L3 k* N( y( M
【正确的做法】:比较轻飘的风格,可以考虑不用低音提琴,我曾经只用小提琴,中提琴大提琴都不用。但若是想要丰满的话,低音提琴不可或缺,前提是,你要仔细认真的将它与电贝司写到一起,绝大多数情况下保持完全同度。( D5 o, ^( H) W* ?" r4 Y. j& j. ]

. h, D5 W# w* n2 G! Z/ g6 x6. 他这首歌旋律难听死了,根本没法编2 x8 `/ W1 M# a8 d1 ^' u% ]
& }/ f. m8 h/ H
对于教练,没有不好的球队;对于作曲,没有不好的歌词;对于指挥,没有不好的乐队;对于母亲,没有丑陋的孩子。
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