|
|
在传递进行了两三轮之后，小博逐渐开始适应了这样的节奏和要求，开始探索手中乐器所能发出的多种多样的声音，与其他人的眼神接触也终于变得不再那么忐忑。于是，我趁机加大了难度。2 n) M ~( l, D& `
' Z, {3 M6 V% d, a* d5 i
“我们这个游戏叫‘快乐传递’，当我们感到快乐的时候，我们一般都怎么去表达呢？”# m8 R7 q" _0 O: v( K8 M
. V. t! L/ r% S5 y' T
半个班的人都主动地露出了大大的微笑，呲着牙冲我比划：“就这样！就这样！”# a; b8 K" L% C2 s; x! I
, m- J J+ W6 |3 M+ Z3 @ “对啊！当我们感到快乐的时候，难道不应该笑起来吗？那么当我们想要把快乐传递给其他人的时候，是不是也应该把笑容传给其他人啊？”
9 q/ R: P4 i/ y! |8 x
: k2 L0 c) h' k/ j" W& ? “哦——！对啊对啊！”成员们露出了恍然大悟的表情。" i7 S( {5 L( c, a& l/ \
4 ?' `3 f6 d# n: e
于是，在新一轮游戏开始之后，大部分人都自发地、或者在我的提醒下，丢给身边人一个大大的笑容。再次轮到小博时，他犹豫了许久，才快速抬起眼睛，快速冲旁边人笑了一下，又有点害羞地低下了头。
% r3 U- X A2 U: F- P* h4 M, m, [& ^5 n
就这样，在欢乐而安全的氛围中反复的训练之后，小博的社交技能开始增强。他开始能够较为自然地与其他人进行短暂的目光接触，也能在别人与他打招呼时露出一些羞涩的笑容。到大约第12次治疗时，小博已经能够很自然地在社交互动的环节主动去与其他人握手了，伴随着他自身的变化，其他成员和老师们对他的态度也在逐渐扭转。
& O- q& g8 \+ Y7 k) J, X7 P1 \
1 C2 o( P5 P9 @8 y5 l 似乎因为从来没有受到过这么多的正面的关注，小博一下子手足无措起来，脸憋得通红，一个劲儿地躲闪着摆手。/ Y0 W4 u3 S" z! A, Z$ h: U7 i
( c( X$ u! v. B t 在语言性社交方面，我们也确实遇到了一定的挑战。根据我们对小博的观察和评估结果，事实上他有着足够的语言理解能力和简单的表达能力。然而，由于社交与认知方面的障碍，他难以主动地去与其他人对话、并表达出自己的观点。/ z u. w9 Q- o$ I* w7 w
- K% e: O% g+ A( N, R% e6 ^
在推进语言性社交方面，我们首先从最简单的社交对话开始，以音乐剧与特殊设计的歌曲的形式来模拟常见的社交场景，让他练习对他人说“你好”、“再见”、“谢谢”等简单社交词语。在小博能够较为熟练且自如地进行这些简单表达后，我们又设计了更多需要团体互动、分享与对话的活动，例如以小组的形式集体编排音乐小品与舞蹈，或是在音乐绘画和歌曲讨论之后，鼓励每个人对自己的观点进行表达与分享，并与他人形成对话。
) j2 }. u! N# I3 C0 c2 {3 D
& m$ f" P0 h: v2 ]6 X 令我记忆最深刻的一次是我们以“朋友”和“互帮互助”为主题设计的一场活动。团体成员们共同学习演唱了《世界需要热心肠》后，我询问他们：“在我们的生活中，就在这个集体当中，你们都有见过哪些相互帮助的事例呢？”
& S! |; X# A' H" n, d; G9 Y
/ [+ w6 O; Z2 l 成员们纷纷开始讨论，这个说“小玲总是帮我擦桌子”，那个说“东子替大家写过春联”。讨论到最后，突然有一个人说：“对了，小博还经常帮我们打水！”
2 H& Q0 d0 C3 K+ b4 l# y+ q2 r
6 S% l) J2 p( m; G 仿佛突然之间点燃了什么一样，所有人瞬间开始关注到了小博——一个一直以来都被忽视的存在。似乎因为从来没有受到过这么多的正面的关注，小博一下子手足无措起来，脸憋得通红，一个劲儿地躲闪着摆手。
, N1 O: T% h! I {- C* U: |
' I! N: y2 O R+ W “我都不记得有多长时间，没看过他这么高兴了……我儿子这样的人，走到大街上都是要被人歧视的。可是今天，我突然就看见了希望。”
/ L7 a% J% z' |! p1 K
' H z" \7 K- I) k3 x4 E 在那天活动的最后，作为对当天主题的总结，我选择了《真心英雄》这首歌。在所有人忘情地投入到演唱中时，小博做出了一个令我们意想不到的举动——他站了起来，与圈内的每个人都快速地握了手。* j* N$ |+ T( c7 l* ~' f7 v1 l1 a; T! i
: p+ a# ]* I& l6 @9 G0 o( H
活动结束之后，我们收拾东西、在职康站成员们的依依惜别声中走出社区。刚走出门口没几步，我突然听见后面传来声音。
+ i; Z2 J% w) B) a u0 I9 j0 r* }
+ ?) s0 @9 p5 ~ s0 c+ Z+ L) A “李老师！”4 k, x: p. z7 J$ i0 u' ?2 T9 L
$ n) ~* W! ^, D" f$ \! ~
我回过头，看见是小博，吓一跳。要知道，他可从来没用这么大的声音讲过话啊。
! c$ h3 K& ~6 s1 t& V* R4 v3 Y: u( m
小博扒在栏杆上，满脸犹豫地看看天，看看地，再看看我们，最后很纠结地问：“你们……下周还来吧……”
a. y. b. ~& h- v% C
% F' F& |0 o. P: s. {8 j% T3 O “当然会来的呀。”我很惊奇地回答。: E" [/ a# C& G) v% m
" I! \% x) {; e* k& H 小博点点头，仿佛心满意足了一般，刺溜一下跑回了屋子。跑了没几步，他又回过身，扒着门口，露出半张脸，眼巴巴地对着我们说了一句：“……老师再见！”$ C' {# u- m, m/ [$ I
. {4 k% K; t+ f2 Y5 Z 我与其他几位实习生对视一眼，不约而同地击掌欢呼起来。) M) J9 w, W1 M9 a9 b
+ o( E; K8 @( l1 h* `( }* a- Q$ H' L# d 像小博这样的人，在我们的项目中还有许多许多。有生活中从来不发一言、却唱歌唱得很大声的女孩子；有从音乐治疗活动中发掘了自己的潜力、成为了团队中的大明星的；还有一位已经66岁、但智力只约等于2-3岁幼儿的老爷子，家属说“参加了音乐活动后老爷子终于懂得了去关心他人”，每一次治疗时老爷子都要坚持给治疗师们带一瓶饮料，害怕我们口渴……每个人都有着不同的经历，每个人都有着不同的表现。但惟一相同的，是他们在参加音乐治疗时，脸上永远带着的笑容。
% a' C+ T/ I/ |; \, H, I) D( D* i( ]- L; {: b" q
我依然记得，在某一个社区，当我带领成员们活动完之后，一位已经年近古稀的家属看着他四十岁的儿子，老泪纵横。
7 ` I: q# F, L K( F$ s1 v
: s; }8 F) u) z “我都不记得有多长时间，没看过他这么高兴了……我儿子这样的人，走到大街上都是要被人歧视的。可是今天，我突然就看见了希望。你们做的事情功德无量啊！”
7 r3 h' \- x, @
9 p; Z- ?1 J: n& q: }) |% F8 m 从那以后，当有人不屑地说“你们在社区给残疾人搞得音乐治疗其实就是大家一起玩音乐、一起乐呵乐呵”的时候，我总是在心里笑笑，心想，那又如何呢？无论任何人，健全或残疾，年老或年幼，健康或病弱——快乐、喜悦、幸福，这难道不是任何一个人类想要生存下去的最根本的动力、最基本的权利、和最深层的渴望吗？, `9 W+ U" {) W3 I
; f2 i5 i6 T4 E7 ^1 N" A; ] 生而为人，本该如此啊。 |
|
