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目的：让学生在积累中培养语文兴趣、语文素养；培养热爱祖国灿烂文化、感悟汉语语言魅力的良好习惯；树立语文可以时时学、处处学的强烈意识；养成健康高雅的审美能力和审美习惯。 ; e& t; ^4 T4 N5 L: w p9 D
重点：抛砖引玉，激发兴趣。
U5 c k4 E" ^$ P8 ^* X 难点：鉴赏歌词的美，了解“歌”于“诗”的关系。
# b& o( |% D m2 ^ 方法：引“乐”入“文”，经典文论开路。讲解与启发结合。 ) S1 I: P" g9 j1 T3 @
课时：1课时。 \' O, Q2 Q% o$ t0 U
步骤：
5 [9 h: Z7 [6 h" h/ o9 l" [9 O. c 一、导入 : @5 L5 [1 Y/ A9 y5 \
点明“积累”的重要性，“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以致千里。”俗语云：“拾到篮蓝都是菜。” : `# O* O! Q! S4 ^
二、简析《毛诗序》节选部分 7 k# n; O8 t' h4 ~
1、原文 9 J; b) v. }3 I1 ~5 |8 Z
诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而发于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
/ Q1 Y) ] e4 H) z9 A) h/ R 2、简析如下：
" `! i8 k: x) N1 v5 D& q. ? 诗乐舞一体。诗者言志抒情，言志抒情，语言未能尽其兴者，故而抑扬顿挫而诵之；诵之不足以尽其兴者，故而和声而歌之；歌之不足以尽其兴者，故而手击节拍动情而歌，脚踩鼓点忘情而跳也。
" C" f& d4 A: r4 B4 ~/ e 三、教师轻声而动情地演唱这首歌，或放录音。学生在音乐中感受歌词的思想情感和歌词的美与魅力。
- I3 D2 V8 p k1 `" V 四、让学生试析歌词的艺术特点。
3 b/ Q& d& J7 |, E/ T 1、可能说出——排比。 , i$ M L, Y- n" d' E6 o
2、可能说出——剪裁。 + y6 P# e, S3 [
3、可能说出——重章叠句。 % K6 `7 a4 a( @! T0 c
五、教师归纳总结并系统讲解。 ) S+ y4 n8 @% ^$ b5 | K3 q
1、两段歌词皆有两个层次：
6 W/ T, w% b2 y% C- R g# x! \0 R4 M ⑴、第一层：以排比的手法，具体而又形象地展现出日常生活中的一些逼真的细节特写而出之。 ) t3 Y- t3 n) {* G) S
⑵、第一层由一层而来，水到渠成引出议轮抒情，仍以排比手法出之。 . C0 y8 S7 z: N9 Z* q2 y6 F7 I6 g
2、两段歌词也形成排比，以重章叠句的形式反复咏叹天地之间至真、至纯、至亲、至爱的人间大伦——平凡而又伟大的母爱。
! a* {9 s; A# C# T. x0 k 六、教唱歌曲，再次感受歌词的思想情感、和歌词的美与魅力。 . o4 z8 l/ e& L% V% ?
七、结合《毛诗序》启发引申。 ) l% P# ?# `8 a5 ~' T5 Q
歌词已经以精湛的艺术手法淋漓尽致地展示了平凡而又伟大的母爱。但作曲家读后，总觉不能尽兴。于是乎，在他深入理解歌词内容的基础上，辅之以美妙的旋律而歌之。又由于词曲的和谐一致，感慨而歌之者甚多，于是传唱不衰，感动着你，感动着我，感动着我们大家。这种现象正如《毛诗序》所说的那样：“言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。”
$ D" j) A4 o5 }& F6 z7 _7 T l 如《为了谁》《家和万事兴》《我和我的祖国》等，都是这样。
4 I; K$ f3 q' { k 〔附〕《母亲》词曲。 ' j+ |) B. @! u5 |+ \) L
0 L% x) t( V2 E; I 母 亲
! d6 D1 m; `8 a' R6 `) A- L( y8 I F＝1 4／4 中速稍慢 饱含深情地 词 张俊以 车 行 曲 欧建波 + ^' N- O0 c' E0 V) E! r
5 5 6 ⅰⅰ7 ｜6 3 2 1 — ｜3 ⅰ 7 6 6 3 ｜ 5 — — — ｜
, `) Z H! G- L h+ ~ 你 入 学的 新 书 包， 有人 给 你 拿。
; m5 A, f1 A3 X. v9 Y# H9 Q 你 身 在那 他 乡 中， 有人 在 牵 挂。 8 V b7 L% |1 \7 U2 U, @; H
5 5 6 ⅰ ⅰ7 ｜6 3 2 1 — ｜6 6 6 5 3 2 ｜ 1 — — — ｜
9 D$ a& M2 O- Y: f" z! P! Z+ o 你 雨 中的 花 折 伞， 有人 给 你 打。 2 f% g7 O: ]% S1 @6 \9 N) N1 ~8 @
你 回 到那 家 里 边， 有人 沏 热 茶。
9 _9 X) _, |2 E- J, @+ F 5 5 3 5 5 3 ｜2 3 2 1 — ｜3 3 5 7 6 5 ｜ 6 — — — ｜
8 k' t# ^3 T6 t4 C 你 爱 吃的 三 鲜 馅， 有人他 给 你 包。 * [* B# A% ]) I1 M4 j
你 躺 在那 病 床 上， 有人他 掉 眼 泪。 ! W! V: E! W: e+ g2 e: M6 g1 T7 B& P
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' n& O% @0 W) W# E/ d! r1 X 你 委 屈 的 泪 花 儿， 有 人 给 你 擦。 啊！ 1 @" y$ _& A- w, }' ?+ N
你 露 出 那 笑 容 时， 有 人 乐 开 花。 啊！
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( r* d' c2 }7 h$ `! B 这个 人 就 是 娘， 啊！这个人就 是 妈。
1 Q8 t1 E# s. M5 D, @* u 不管 你 走 多 远， 不 论 你在 干 啥， N6 P7 N* f9 r' N
不论 你 多 富 有， 无 论 你官 多 大，
+ o) f/ V) k4 S& U9 `1 ]" K5 E ⅰ ⅰ6 ⅰ·6 ｜6 5 6 3 —｜6·1 3 2 1 ｜ 2 — — — ｜
; M1 y. A% ]1 a; o7 O 这 个 人给了 我 生 命， 给 我 一 个 家！ 5 n+ h# U* z4 Q0 K. z, e9 \! {$ Q
到 什么 时候也 不 能 忘， + u$ J1 ~1 B* ~: Z, Y! c( W
6· 3 2 1 616 ｜1 — — — ｜1 — — — ｜ : d- I# I) `' o$ M
咱 的 妈！
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