目的：让学生在积累中培养语文兴趣、语文素养；培养热爱祖国灿烂文化、感悟汉语语言魅力的良好习惯；树立语文可以时时学、处处学的强烈意识；养成健康高雅的审美能力和审美习惯。
$ D$ @" u) E" o/ Y 重点：抛砖引玉，激发兴趣。
$ j- p, u+ ~. Z 难点：鉴赏歌词的美，了解“歌”于“诗”的关系。 % V( o8 u$ z- j) U% Q1 ~4 i+ Y- n$ J
方法：引“乐”入“文”，经典文论开路。讲解与启发结合。
8 k/ M( S7 {: |# q! }' g3 x0 J 课时：1课时。 / W. X7 p) ~% n$ T J. w
步骤： , \" k& Z, Q& q7 p, Y; k6 o
一、导入
/ s: q& t# z9 ?3 C L 点明“积累”的重要性，“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以致千里。”俗语云：“拾到篮蓝都是菜。”
6 A6 a- q# b4 ^ 二、简析《毛诗序》节选部分
# \% M" M$ G8 n' c# s2 _: ^ 1、原文
2 d3 I. ^$ K" Y/ N$ s: h 诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而发于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
8 f: e1 c u# L, _! }9 s# a) n 2、简析如下：
: f5 l2 W' F1 d# u 诗乐舞一体。诗者言志抒情，言志抒情，语言未能尽其兴者，故而抑扬顿挫而诵之；诵之不足以尽其兴者，故而和声而歌之；歌之不足以尽其兴者，故而手击节拍动情而歌，脚踩鼓点忘情而跳也。
* y& `! e/ C8 _% y/ ` 三、教师轻声而动情地演唱这首歌，或放录音。学生在音乐中感受歌词的思想情感和歌词的美与魅力。 1 n, K7 p/ ?5 X8 x9 K
四、让学生试析歌词的艺术特点。
D; | m6 [: H4 J/ Z! C7 w 1、可能说出——排比。 & X" Z: q8 n4 z7 B, m
2、可能说出——剪裁。
) s" C r0 Y' f& X) o 3、可能说出——重章叠句。
! _% \) l: H5 g( _- S& H9 C 五、教师归纳总结并系统讲解。 ! |; m8 o# k' z" z. K
1、两段歌词皆有两个层次：
" f& Q+ L/ H, P5 u( D- F+ l# ?( _ ⑴、第一层：以排比的手法，具体而又形象地展现出日常生活中的一些逼真的细节特写而出之。 ' y5 v7 ~4 Z$ V2 }
⑵、第一层由一层而来，水到渠成引出议轮抒情，仍以排比手法出之。
- h* Y* D% s" l' I0 ] 2、两段歌词也形成排比，以重章叠句的形式反复咏叹天地之间至真、至纯、至亲、至爱的人间大伦——平凡而又伟大的母爱。 % n5 b( M/ P0 w5 @1 W( i# ]
六、教唱歌曲，再次感受歌词的思想情感、和歌词的美与魅力。 . b( w8 F# b. _% a' [) A2 b
七、结合《毛诗序》启发引申。
2 G( s0 W0 N" `6 ^$ }6 v. f4 T0 e6 b& q 歌词已经以精湛的艺术手法淋漓尽致地展示了平凡而又伟大的母爱。但作曲家读后，总觉不能尽兴。于是乎，在他深入理解歌词内容的基础上，辅之以美妙的旋律而歌之。又由于词曲的和谐一致，感慨而歌之者甚多，于是传唱不衰，感动着你，感动着我，感动着我们大家。这种现象正如《毛诗序》所说的那样：“言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。” 5 [$ D( a H% O) `
如《为了谁》《家和万事兴》《我和我的祖国》等，都是这样。
& e$ Y, m$ w. j" w9 x, ^% t& [ 〔附〕《母亲》词曲。 3 ]2 m7 g- X4 E( B1 q
& A9 F6 \$ l4 R8 C, O 母 亲 3 ^0 v! j. h# B
F＝1 4／4 中速稍慢 饱含深情地 词 张俊以 车 行 曲 欧建波
* C) A) e5 i- E( r- ~ 5 5 6 ⅰⅰ7 ｜6 3 2 1 — ｜3 ⅰ 7 6 6 3 ｜ 5 — — — ｜
- t5 e8 e! Q' O) c# F# u0 G' D 你 入 学的 新 书 包， 有人 给 你 拿。
5 s) E( l' Q3 x z | 你 身 在那 他 乡 中， 有人 在 牵 挂。
! Y' R. y+ u0 ]: [+ g% m2 q# z! @' Y 5 5 6 ⅰ ⅰ7 ｜6 3 2 1 — ｜6 6 6 5 3 2 ｜ 1 — — — ｜
' B Q0 L# O9 ]) I 你 雨 中的 花 折 伞， 有人 给 你 打。
1 s( j0 e g& [. B' e, j: k 你 回 到那 家 里 边， 有人 沏 热 茶。
( ?7 t' M) c( S# O; [6 S- ` 5 5 3 5 5 3 ｜2 3 2 1 — ｜3 3 5 7 6 5 ｜ 6 — — — ｜
4 r! ?9 {& D& d 你 爱 吃的 三 鲜 馅， 有人他 给 你 包。 * m6 `! `, |! X9 t
你 躺 在那 病 床 上， 有人他 掉 眼 泪。
}7 p+ [& s+ F; e ⅰ ⅰ6 ⅰ·6 ｜6 5 6 1 — ｜6 6 5 3 2 ｜ 1 — — 012｜ ! U1 p' g0 _6 S9 g, s# b) m; A" P
你 委 屈 的 泪 花 儿， 有 人 给 你 擦。 啊！ , x, d1 y6 C! b( B
你 露 出 那 笑 容 时， 有 人 乐 开 花。 啊！ 8 `. E# g$ u m0 S8 S/ R0 y
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这个 人 就 是 娘， 啊！这个人就 是 妈。 $ f. q T% u; x1 d5 D [; N
不管 你 走 多 远， 不 论 你在 干 啥， : n/ n+ c9 ]! c: s: B
不论 你 多 富 有， 无 论 你官 多 大，
( x4 y8 F/ S, n: \8 O: x) o ⅰ ⅰ6 ⅰ·6 ｜6 5 6 3 —｜6·1 3 2 1 ｜ 2 — — — ｜ $ H/ R+ }. |3 m% z" f7 K: Y8 I: Z
这 个 人给了 我 生 命， 给 我 一 个 家！
9 z/ _/ c8 g; i) r 到 什么 时候也 不 能 忘，
3 k+ D9 v" g! y3 ^* P o 6· 3 2 1 616 ｜1 — — — ｜1 — — — ｜
+ M9 }! ~/ R, _- }# x: Z: C 咱 的 妈！ 0 O2 a/ m4 m$ M2 l
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