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怎样指导合唱训练 * I7 W8 T* _, a: y) A8 H
' b5 s p6 D l6 i( X- k, N9 y合唱教学既能培养学生的节奏感、音高感和声感，帮助学生理解和掌握各种音乐表现手 : m- Q, K9 h) c" [. B
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段，培养合唱必需的、科学的、高位置的发声方法以及各种歌唱技能技巧，又能增强学生的
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6 I! ?; x- u' Z' O, z2 D集体观念及群体意识等。教学中，如何科学地指导学生的合唱训练，才能达到预期的教学效果 " O3 l+ C9 s) w
* _ `, x+ _$ v呢？下面结合个人教学实践谈三点体会： ?& a+ h. |# p, C) q/ F' f
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一、视唱能力的训练
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?合唱不能急于求成，首先要加强单旋律的音准训练和节奏训练，为合唱教学打下扎实的基础。 # T! ~2 ]4 b! S6 U" |6 e/ u4 x# L
5 y; `" j5 z1 Z6 X7 G: s5 t) B* N１单旋律的音准训练： ( P2 ^- _+ q! }9 T; d, m8 x
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演唱歌曲的先决条件是音要准，因此音准训练是十分必要的。在音准教学中，首先要求学生学唱音阶，同时必须重视练耳，耳朵听不准音，就谈不上唱准音。因此，在唱音阶的同时，教师还可以弹奏简单的乐句片段，让学生辨别唱名，可以从接近音阶的乐句听起，逐步发展分解和弦，直至较难的旋律音程。在让学生听唱的基础上，可进行听记练习，通过听音视谱、视唱来提高辨别音高的能力，在音准教学中，教师应注意多做示范性唱奏，只有通过示范唱奏，让学生对音准有了认识之后才能少用琴或者不用琴。 0 e6 z5 a' X s7 i# A6 i" X
+ \" A6 ?* r9 o9 ?# g, V C) j9 r9 @9 G２?节奏训练：
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培养学生良好的节奏感，是合唱教学的一个重要方面。可加强平稳节奏的训练，不同时值 ; J! |9 t, U! ]# r
- }9 o0 Z. b, `: D" _+ B+ K3 Y R5 w的符点音符节奏训练、切分音节奏训练、三连音节奏训练、变化节奏训练及两部交错节奏训
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练等，以提高学生节奏变化的反应灵敏性。
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) r4 o9 R* j( [" o& b. H二、歌唱技能的训练
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１?姿势： 2 l' z$ o4 C' Q5 u% i* I
, Q4 W. `: E) w# L! L1 @/ _良好的姿势是学习歌唱的第一步，也是学生歌唱技能的基础。教学中，教师要随时纠正学生不正确的歌唱姿势，如翘下巴、挺肚子、牙关紧闭、嘴张不开、眼睛乱看等毛病，要让学生一参加合唱团就养成正确的歌唱姿势，良好的歌唱状态：身体自然直立，全身保持松弛，
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. h. _$ z& T6 u双脚稍微分开（可一前一后），重心站稳，头部端正，双眼平视，上胸畅开，小腹微微收拢
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2 _ G( T0 |, ^+ Y' {* {- y，面部表情自然等。 3 |& w8 T# \6 K8 M6 e9 U
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２?呼吸：
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正确的呼吸，清晰的咬字对唱好一首歌曲也起着非常重要人作用。呼吸训练时可进行一些纯呼吸练习，如闻花、抽泣、呵气、咳嗽、高音喊叫等，体会吸气、呼气的动作和位置。在纯呼吸训练的基础上，可进行呼吸控制练习，如吸气→控制→吐气→……使学生逐步学会有节制地控制气息的能力（以上每次各１０秒）。 3 \2 u7 B& j1 }6 z9 g
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３?发声： & W6 o& r; P" I& C2 y: e+ X
3 V$ ~4 X& B* Q) x. \+ g少年儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声，这是一条非常重要的教学原则。在训
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练歌唱发声时，先要考虑的是少年儿童具有优美动听的音质，而不是音量。尤其是变声期的孩子一定轻声唱，如初中学生正处在生理的变声期，即喉头与声带发生变化，声带、咽腔的粘膜以及口、鼻均有充血现象，声带长期处于充血浮肿状态；声音由明亮、清脆变得暗淡无光泽、沙哑、发音迟钝，甚至失声；音域变窄，高音高不上去，低音又低不下来。所以，训练时要充分考虑学生的生理特点，可先用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限，也可用母音 "Ｕ"音色稍暗、柔和，用它进行训练也容易找到头腔共鸣，克服喉音，大声吼唱，位置低，声音"炸"、"虚"、"白"、"咧"等毛病。
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咬不准字头，归不好字韵，这是少年儿童声音训练中普遍存在的问题。针对这种情况，可指导学生用普通话大声朗读歌词，结合发声，训练不同声母韵母的口形，使学生学会自然圆润的发声，逐步养成习惯，以保证合唱时声音协调统一。 ) W$ H6 R ~7 {8 L
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三、和声训练
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( t. ~( t" h `# G' n在歌唱技能技巧及歌唱能力培养的基础上，可对学生进行和声基本训练，坚持对学生进行三度、六度、四度、五度等听音训练，这种训练可以从旋律音程开始，逐渐到和声音程， . O, A- I+ _4 w8 o- i8 H
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从分声部默唱到视唱，从单声部训练到两个声部的合唱练习。随着和声训练的不断深化，就
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可以开始接触轮唱和简单的二部合唱歌曲了。
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总之，在合唱教学中，要求学生演唱合唱歌曲，不但要做到节奏整齐，音调准确，还要做到声音协调统一，各声部均衡和谐。因此，教师科学正确地指导学生进行视唱能力、歌唱技能及和声的训练显得尤为重要，这是保证合唱教学质量、提高学生合唱水平的基本前提。 : y# Y/ S# y9 K1 f& ]
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