|
|
6 r- t6 W y5 a0 u1 R& N她，出生在音乐世家，自幼琴棋书画，样样精通；她，积极上进，爱护学生，虽然是一名80后，可却也是桃李满天下的“园丁”。, J% {- R/ [6 }- i) R& S; d
2 ?; j( B8 S, l- R" z在她的音乐王国里，她一直奉行“成长比奖项重要”的诺言，从2003年大学毕业迄今，一直坚守教学一线，用耐心和汗水，把一批批学子送往祖国各地。她，就是湖南科技学院音乐与舞蹈学院教师、音乐系副主任黄绮。$ Z6 R E- f: v8 j
6 r! r1 b) v' T" n- k9 C, @9 m成长比奖项更重要# {; |1 [$ e# N# _9 i% k
3 ~8 C2 m! {8 z5 p“成长比奖状要重要。”黄绮始终认为，教学的关键在于把学习方法教给学生，让学生自己领悟创新。她对“一对一”的小课教学进行创新，采用“一对二”和“一对四”的教学模式，让学生来充当“教师”，在“教”和“学”的情境中培养他们的实践能力。
( c$ d" x' |5 O) [0 g# n' F5 _. o: `/ I z- I/ ~ S0 V
她注重每一位学生专业与心灵的共同成长，培养学生以快乐心情学习钢琴及文化知识的积极观念，学生评价她说“严谨中不失互动，严格中不缺关怀”。6 q( O( j( L! d5 x
$ I: S ~, q& l. J; F/ Q4 k
“只有注重成长，才能让学生们身心愉悦的去进行弹奏，他们才有可能去进行创新，这是拿奖的前提，也是我们学习的初衷。”黄绮说。
. H) X, \' w0 w" L( F% F/ z" P! F; o
不能让一个学生掉队
8 X% W! Q% w3 V& }2 {- m
* b7 |9 L5 S6 O" `( _5 b# G' G钢琴学习是一件需要累积和坚持的活动，也相对枯燥，一旦落下，容易产生倦怠情绪，失去信心和动力。2 e" [, h0 e g+ i# s* W
8 x7 O2 ^ b! D* ?1 {
2004级学生王新瑞是福建人，入学时钢琴基础比较差，但学习非常刻苦，乐感也不错，因家庭负担重几度萌生退学念头。
: W: c2 N" y6 {$ J3 z9 t y# A# x6 a- |' n, u3 \3 E B* V
为了帮助他，黄绮没少找他谈心沟通，给他开小课辅导。经过耐心辅导，王新瑞顺利完成学业，并连续两届获得了“湖南省高等学校音乐教育专业大学生五项全能基本功比赛一等奖”，还2008年代表湖南参加全国的比赛，抱回大奖。) r4 p5 P. s# D
% H( e0 ^( X& B“要不是黄老师，我估计当时拿文凭都够呛。”回忆起大学岁月，已毕业7年的他充满感恩。" ?2 L8 Q/ Y3 U6 C {) x% K
5 y; c+ o @4 w, O% Y教学与科研并举，期待培养更多的音乐人才
6 c6 j4 t4 ?6 d0 w) w, D$ c S2 k
0 o4 |; o4 {7 [$ _( ?9 ?, K' M! ^/ p! F6 K, `9 u, t- J
12年来，黄绮承担学校钢琴课程的教学任务，讲授《钢琴基础课》、《钢琴专业课》和《钢琴即兴伴奏》等课程。每学年完成课时400节以上，远远超过标准工作量的280个课时，年度教学效果综合评价均为优秀。
$ r7 |$ l- m3 _' u8 d- S' ?0 X' K8 }" Z w
黄绮告诉记者，在钢琴教学的同时，她还注重把握本专业的理论发展动态和前沿知识，及时补充到课堂中来，强调教学和科研并重，先后主持省、市、校等不同级课题4项，并在权威期刊发表了《激情、美、诗意钢琴音乐在浪漫主义时期的创作特征》和《钢琴音乐与数字媒体的共舞新媒体视域下钢琴音乐的传播》等学术论文近20篇。9 y8 Z9 V) }$ f- T- u' [- ~6 b
{/ V! E0 H8 x1 d& Z
“在钢琴的国度里，我一直是个永不停息的跋涉者，希望我的学生也如此。” |
|
