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第一课时
& p9 ~3 ]$ g; C% k( y: `0 Y( x( F, w一、谈话引入，激发兴趣2 c+ j E! C5 D# U: v4 r
1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?6 G$ t7 H# g6 C% U/ \( Y5 a5 N) o
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同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。- |. l3 g1 X8 D1 |
9 o! i) o$ O- d板书课题(认读“古、诗、首”)
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2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)% R, D% W5 `. \# q9 Z+ a
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二、随文识字，体会诗意9 n0 S2 x2 X; Q5 c5 M0 ~
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1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。4 ]+ ^% u- b! E
2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)3 V! w3 H/ t+ B' b. B, B; e% d5 w1 G
(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。) H" ~2 o: @% B
(2)借助拼音初读古诗，画出生字。$ V8 D: ]8 M# _
(3)指名朗读，正音。
* [6 ?; I2 L6 d N1 x- ]: G3 `3．(课件展示朗读)' E. Y. {3 X) u5 g9 g. c( ]1 ~
(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。8 u! z- N3 `8 f, P7 J7 m: g' H* k* Y4 |
(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)
8 ]3 v8 N' l2 Z* X比一比：闻—问处—外
6 c) p2 q7 u5 k [形声字：眠(冬眠)(睡眠)
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(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)* {% |' A B a- `, O
(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。1 b1 {/ J" n/ b: E/ i+ {8 ~' j
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(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!
5 h) D4 t1 O* I [/ V [) E三、指导朗读，背诵古诗
/ O; Q4 J. \+ i7 D8 y1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓
3 S2 X. e3 @9 ^ l2．学生练习朗读古诗。 u& P& W4 e4 U" F
3．指名朗读，读后评议。: b3 Y( ]4 v+ Q& {/ ^4 x1 M1 s: m
4．边想象边背诵，感受春景的美丽。: I4 i) d8 K& B& v
5．小组比赛，看谁背得好。- L& \, C r- c
四、指导书写，巩固练习" c/ d% |$ e# I+ @0 a8 Z
1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。
; k4 T5 I. r; U$ p2．练习. o& a* Q( I" `" l) m. x; u
(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻& c- J' R& C8 ?0 o/ E% p
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shī wén gǔ mián chù shǒu
) I$ N9 F# l3 g3 B9 t3 z2 z(2)填一填6 i, N6 ?7 b6 M$ B4 \
( )眠( )觉晓，
2 P! n# q& b1 e7 h处处闻啼鸟。+ @3 d W% R4 `
夜( )( )( )( )，3 _3 }' d& D7 D: }" I+ K* c
( )落( )( )( )。
) [! t, y, @$ {+ a$ d- w" f A2 a+ v) I9 y
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第二课时
- `. {! m' V5 x; h! _' W' E一、复习巩固，引入新课
* s# E$ \! A; J e8 f. A/ Z* c0 f1．读词语，巩固生字$ W% G7 I6 m: o* @
两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园
0 L2 f6 x7 @; r1 K9 M, W! O2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。7 U; b0 n& B( c1 c1 |
诗 诗人( ) 闻 见闻( )( )5 ^- [; c, y+ f- U) `: E2 h, j' ]
古 古人( )( ) A3 i1 U- t% {* @5 U, k% {
3．背诵《春晓》，回顾学法。* v o1 @. b9 g' U1 v
(1)借助拼音读古诗，学生字。
, e* e% S! h& u: E4 Q4 y(2)朗读体会诗意。- E/ R) r' D0 c7 c; ]
(3)熟读成诵。( r: N5 W6 b3 q" b
二、随文识字，体会诗意* n6 z7 ^# X# R: Z' h! n1 M8 O
1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)4 W. W' W8 ~ o2 t3 ?
2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。: f# C0 r2 S8 N' n) _/ ?
3．(课件展示朗读)
, {* H t$ @( F' P! ?. W1 W0 [学习一、二句3 j" m) o z0 [8 p# V: l
(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)- o; v& K' p" k# Y
(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)2 I, e- j, U, `) x4 i
(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)1 j: g/ m" _5 |
学习三、四句
3 ^# N: j6 ]- |: L. d+ l(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?1 t6 N. K$ W; P
(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。/ N. `% j/ R2 c# c- |. @% C( [( r$ H
(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。: R, \& C" X5 k8 Z" d# n/ j
4．质疑：诗中哪一句最不好理解?0 @$ a+ o0 `5 C }/ A4 ^
三、感情朗读，背诵古诗
7 v9 n/ ^6 j7 O7 O! Q1．去掉拼音熟练读，比赛读。( r3 a+ z5 {* C
2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。" | v% {: G& u8 D
四、指导书写7 p* l& \& K! } @
出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。" {: h; T4 Z4 l2 D9 ?; K
五、扩展活动) `# N8 s$ @5 O/ t- `/ ^4 k. E/ l
1．你还知道哪些写春天的古诗?* s j! K+ C- \5 @% o5 x8 _4 v% s/ P
2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!
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