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第一课时
# s* [% |* K: ]/ b2 t3 A一、谈话引入，激发兴趣- Y4 C9 ^- c( c8 n/ Y
1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?7 x* t/ b( W, A- S3 a. {' m
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同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。
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: y7 A d# p6 Y8 B' e( V板书课题(认读“古、诗、首”)5 l5 H U4 J# {* m4 T; L& l
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2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)+ z. _( r/ `6 p7 J1 p# ~
a/ |9 u Y3 E" q' P @: F/ h二、随文识字，体会诗意) x' y' Z* h& J; R7 P* x+ l% z& a. E
9 S" I, c" Y2 T6 b7 S9 U+ i! E/ P1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。- y7 U) X% | c' w
2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)& {. m! R! p0 P/ l
(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)
9 L7 v" j' c; S7 y(2)借助拼音初读古诗，画出生字。
' H- r& b# m8 f(3)指名朗读，正音。
4 U% D4 W8 |4 e3．(课件展示朗读)
# X* ` Z5 V4 y. N* q( t(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。* ]$ g' g. X' f) B
(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法); O0 t0 c, }& `
比一比：闻—问处—外! g: ?# r+ j& K2 A" \6 Z
形声字：眠(冬眠)(睡眠)
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(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)
4 t0 I: e5 G+ J) x) j(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。
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7 K' Y2 H' |& ?7 m5 ](5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!
% c% g& R4 L5 j" ]% p- n2 p' Z' S三、指导朗读，背诵古诗5 j) f7 m( u8 i$ G) f- `8 o9 |
1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓
$ h0 h5 N9 o" O. V) c2．学生练习朗读古诗。4 I$ X+ N6 l3 v/ O9 j# ~
3．指名朗读，读后评议。 o3 y g9 g/ w/ w
4．边想象边背诵，感受春景的美丽。
0 L2 u7 M( r; |- }5．小组比赛，看谁背得好。
; L( T" s4 P& {1 `; n四、指导书写，巩固练习
% O! U& G, j( f L$ Z: _. x! o1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。" E& B8 Z4 y, k/ a; ^
2．练习; m% b- l1 f Q% [
(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻 p1 L* Z6 S8 G4 K: a
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shī wén gǔ mián chù shǒu4 ^+ `$ s7 @. H" j+ G
(2)填一填4 W" p. W8 N% G
( )眠( )觉晓，
5 |8 _6 ^7 n0 y处处闻啼鸟。) K4 V) \1 V' r" p# C
夜( )( )( )( )，+ ?- }9 R; f$ c) F
( )落( )( )( )。' N6 a0 A5 Q" m! u) N
' n. D: U2 p* E. @" p: {9 I* }* A1 U
第二课时" u- S! @4 s1 j6 |: c1 h6 t
一、复习巩固，引入新课, E* h& J3 G6 |- Z5 I
1．读词语，巩固生字
( c# i$ E$ B' K& y4 ? v, H y两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园
6 v& C; Y5 O8 V' h5 N2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。
) ]0 d2 C! P& w* K: s5 u9 l* ~! p0 L诗 诗人( ) 闻 见闻( )( ), {$ g/ }- Z8 S$ @( }7 j. W G% c2 G
古 古人( )( )+ U; N: w3 L9 p, y% L3 g1 P/ b0 t
3．背诵《春晓》，回顾学法。3 q8 r8 Y! J( R3 I1 |5 S
(1)借助拼音读古诗，学生字。$ u. Y j% X6 y! Y1 @! {- |0 U
(2)朗读体会诗意。+ C" d$ q7 @+ ^3 W# O! i7 k4 N, B
(3)熟读成诵。
7 l6 u% s2 b2 A, _1 F二、随文识字，体会诗意
% q; O9 ~# z8 u/ K! }5 Y1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)
2 Z! @: ], h( ]+ e: z' u5 U2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。+ c% i1 I& |+ O8 J* i6 j3 q. Z
3．(课件展示朗读)
) a/ w8 ^1 k5 s7 U, L' h0 J- N" ]学习一、二句) C4 w* w& c; o
(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)1 M0 j# Z3 I- W3 V% ^8 j9 U7 J- M
(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)
5 |6 i! o) A j$ x0 |(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)
/ F& |( A* H' e' u学习三、四句
: H* r1 I) v' k% A- t2 @* Z(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?
7 m% x1 e& Y; d7 J, U# r {" u(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。9 j# W; ]5 t3 [% o* ^
(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。3 Z1 ]& b* I2 ?) E
4．质疑：诗中哪一句最不好理解?9 T- v/ S7 K, n2 z( y
三、感情朗读，背诵古诗! ]2 x. H' j2 ~6 P
1．去掉拼音熟练读，比赛读。% l6 s2 T" m; [- h; i/ Y& z& g. _
2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。5 W+ |1 r9 T o: ^
四、指导书写
) p) k n( f9 |8 Q: Q3 F出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。
8 I0 C( D, U8 e, u- e2 U五、扩展活动
. i2 f* Q9 O% s0 f) A1．你还知道哪些写春天的古诗?
" o/ v3 z8 ]0 c7 t2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!
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