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第一课时
5 D7 f x' E+ y4 m- U一、谈话引入，激发兴趣* Y4 d2 T0 \& O* y6 T* |
1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?# ~0 D, o4 G* r3 H$ [) ~4 A
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同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。$ O1 q2 b h5 l* s( a- h
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板书课题(认读“古、诗、首”)
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2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)
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二、随文识字，体会诗意: ]- L, M7 l A1 T: T
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1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
; j; D- ~& N0 n* [# P9 i2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示). v9 J1 u& Q9 I- \) I
(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)! W4 v: M% d- x- z* C
(2)借助拼音初读古诗，画出生字。9 ^0 t( y1 o. I4 K3 j
(3)指名朗读，正音。% }, X9 N. `7 w0 R5 P* f
3．(课件展示朗读)
2 @8 ?" Y/ S1 U2 q. \! p( U(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。
! q8 w) d6 J6 @! W0 j3 M# e(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)
7 B5 u: e, K# O9 r比一比：闻—问处—外/ L( D. m6 a" n2 x- t7 K) c0 b
形声字：眠(冬眠)(睡眠)" b. x( U# z1 u+ R/ W4 |7 K' D
; H8 S" K3 L% u4 M, c- E. ]3 Z(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)
- t5 i2 N% r/ k) n& b' t; j(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。; Z0 S' l( M) h N/ v( h
' X0 K0 H6 R# G' g8 A' M(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!
! o# u; d- a, n' E/ j. Y! ~: i三、指导朗读，背诵古诗, H1 z5 z4 B B B! n* w/ L" t
1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓
. n5 @0 M* A$ c- P+ \* ~2．学生练习朗读古诗。1 w" O( D' P2 r
3．指名朗读，读后评议。+ g' m# P: H( c2 _
4．边想象边背诵，感受春景的美丽。7 d) H2 b# K- D9 e+ r6 z
5．小组比赛，看谁背得好。0 J/ g: d9 @3 `9 u
四、指导书写，巩固练习' c! a n6 A8 o% Y4 ?% _
1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。/ Q2 U# u0 C) P% W b- j0 O8 Q
2．练习
1 J" C% h7 T) l" k$ N+ b: r$ m& r" f7 s5 R(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻. P2 S1 k% |+ C8 M4 @
2 @' a7 C* C* N# m
shī wén gǔ mián chù shǒu0 I* [8 e9 [6 V& r6 s( W9 F
(2)填一填
! r2 ^/ X' W. `8 @" }: J( )眠( )觉晓，# R; h. d0 p7 s; s
处处闻啼鸟。/ O! y+ M& S+ T- w
夜( )( )( )( )，0 K/ D+ U9 S/ I' q* ^
( )落( )( )( )。
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3 M8 A9 D0 X% t1 g第二课时6 }! d- i9 J5 C) _* v# H1 P+ H
一、复习巩固，引入新课
$ T; ]9 s* K r# q1．读词语，巩固生字
L6 t$ [# t' j9 v: G9 J两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园
$ I- H- q8 P) r7 Z: M* d, e2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。
0 Z. B4 I0 ~2 d& O$ @诗 诗人( ) 闻 见闻( )( )) r9 X/ P9 H/ H/ o, D9 L
古 古人( )( )
- l5 J6 d% y; o/ t1 y3．背诵《春晓》，回顾学法。
0 t+ v0 s$ L0 F; g ^(1)借助拼音读古诗，学生字。8 ~! h; g) G5 ]7 h
(2)朗读体会诗意。/ m" ]6 S) B$ W
(3)熟读成诵。" g7 D4 [7 M. ~9 X& `* z; [. l
二、随文识字，体会诗意- R# ~6 l! f) V' b! s% ~( Z
1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)9 } Y9 y. b% b5 v
2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。 j' T) d) ^; |1 j' g3 c, |
3．(课件展示朗读)
, F% S' \' M1 _& {* I" `学习一、二句" c/ D1 B4 O7 w; M$ |
(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)
. k, r3 \3 {# R3 s(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)
+ I- k/ E! o! V(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)
g& r$ ?$ d4 c M0 o! V学习三、四句
/ J1 U+ ~) E! x* `! y(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?
: C% |) t4 x1 v* l4 M/ B! i6 f# O(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。" q8 [0 L7 K+ F3 Y) {* |: i
(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。
( V8 V/ G7 q3 \- y! E( M/ I4．质疑：诗中哪一句最不好理解?" d2 j4 T h7 j- e' v
三、感情朗读，背诵古诗
% m- T$ n, a8 t4 m) y5 _1．去掉拼音熟练读，比赛读。
! `/ p8 s2 k6 a* |$ d: r) P: f- X2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。4 o3 R6 }$ V9 V5 @5 W+ V
四、指导书写
c9 F5 N4 h9 O出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。
% M- S6 P0 w+ j$ P; d. y; U" }五、扩展活动: R0 ?$ f1 E) G5 p/ E
1．你还知道哪些写春天的古诗?" w, I2 g- {' u: |
2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!! z1 p6 ^8 n' p9 \$ l5 Y0 u7 N, ]+ q
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