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第一课时
% |# ~8 R& p$ G5 Y5 ^一、谈话引入，激发兴趣# v* n' D) x0 L/ |7 `- ?
1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?0 ]3 v2 o4 i% i% Y
+ \. c& H8 N! ^同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。
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8 ? Y8 k2 I$ k: i: I! K$ z板书课题(认读“古、诗、首”)
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2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)
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二、随文识字，体会诗意
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k; d9 e" F: X7 }1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。' u. S2 g% M" g6 O3 ~$ U5 U l3 q( h
2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示). |8 _& ^& d) F* T1 i! ~* `. z* R1 a
(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)0 w7 a) } J" C- E$ s1 d: ~
(2)借助拼音初读古诗，画出生字。( [) r& j1 a1 p+ X) s. b& b
(3)指名朗读，正音。
g2 [; `& C# ]3．(课件展示朗读)& L% T. d& d5 D: O* Z- g. M( w
(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。
2 ?$ Y) E' Z+ j5 y& _(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)
# A, h) |7 \. v: a9 s8 V比一比：闻—问处—外5 E0 Z) k; b# g3 g: m5 ^3 `
形声字：眠(冬眠)(睡眠)$ P9 b* ^! c; z; Z. D4 u
4 x/ z9 f, @1 h1 y(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)
/ e% q+ ^0 O% G0 M Z2 }3 f(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。
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; z5 d! ?& P* x `: Y(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!
4 _7 b; O: @. g* U' _, c4 \三、指导朗读，背诵古诗) J: C, N& N2 \ Q& z6 z' s
1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓# H6 K3 Z4 Q x( }
2．学生练习朗读古诗。
- L+ Q7 T$ w5 c! m, T3．指名朗读，读后评议。1 |( k3 W, W8 f$ c& a/ y9 `
4．边想象边背诵，感受春景的美丽。
3 P4 ]: ~6 W. _8 X4 U5．小组比赛，看谁背得好。
. `6 x7 H" [9 `8 [2 ^四、指导书写，巩固练习/ C! H' N, k8 [1 f
1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。; t7 _4 P( u: D" G; o7 O' E5 Y
2．练习
3 Z1 l' x5 w5 {! O$ R z+ m(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻4 Q U: |" a% {* Q0 _4 f
! N- f3 [1 h& `6 |: {. u! r8 u shī wén gǔ mián chù shǒu
( [0 S7 I5 `, g8 {(2)填一填
' w2 q- Z1 U! H+ Q( )眠( )觉晓，: B2 l# ]8 d. v3 c
处处闻啼鸟。
7 n* H7 U2 j* n4 m夜( )( )( )( )，
+ A6 l/ J, g, Q" p9 @, L- _( )落( )( )( )。
) V- |+ Q- o' ^; ]- R* Q
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) r. R3 V. a0 U5 i* N: m第二课时
1 c4 y3 }, h) N9 O一、复习巩固，引入新课
$ t2 C' ^7 s* m7 J' L1．读词语，巩固生字
" F1 f5 {- v# E0 s7 n" S两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园
1 Y& A/ J0 h$ U/ K2 d$ d* Z2 ?2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。
0 n7 i6 _) s3 s! Z$ p3 d! r诗 诗人( ) 闻 见闻( )( )# \& E1 U+ `% w9 R& @
古 古人( )( )
$ Q; b, H% o P9 Q' Y+ T$ j* d3．背诵《春晓》，回顾学法。
8 s6 B3 b/ h8 c+ U# Q(1)借助拼音读古诗，学生字。" Z4 ~7 f! t* T& o6 e+ _
(2)朗读体会诗意。
k' T( F. i0 D: h2 [(3)熟读成诵。7 h3 x* s% R- o# S
二、随文识字，体会诗意% K$ V8 f4 d% ~9 E
1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)7 I, z5 s* ^: ^7 K- H
2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。8 R( R7 y- h/ L
3．(课件展示朗读). X/ {1 m7 {9 O' U
学习一、二句
. x8 S2 {6 ^3 P9 a! w4 u(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)
5 S9 I" P; \1 n: W( e- p& s5 E(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)4 i) w2 f# K: }- O, g0 b; m
(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)
( e3 @; [4 p9 ?* L0 R# a" k学习三、四句
* {) s# F7 r v' C8 K(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?# X, t8 X7 y( O% y6 y3 M4 i2 u$ u P
(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。
' V2 ~6 A# ?6 X(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。# y: e: i) h# W4 q
4．质疑：诗中哪一句最不好理解?
; N7 a- l! ^1 n+ U+ r5 c三、感情朗读，背诵古诗7 Y3 p/ v0 L( H& x5 \
1．去掉拼音熟练读，比赛读。
! _% n3 z- C5 l* z' [9 p2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。
: F, {; d+ [5 n ~2 z& I% ~& L四、指导书写
6 a* ?7 ]( M8 R: \, l }出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。
# e5 |$ k2 a2 E6 x! b L五、扩展活动
6 G8 }9 l* s1 A, J1．你还知道哪些写春天的古诗?+ s' @8 {2 f4 Q! l
2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!
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