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第一课时
8 ]& a) Z: w4 D9 s' s一、谈话引入，激发兴趣
! Q7 ?8 o( o4 Q1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?
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同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。) t- @- f2 @) w" z: Y7 Q
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板书课题(认读“古、诗、首”)+ g( [8 H5 G$ b
# b: {+ g# J U4 J( b2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)
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二、随文识字，体会诗意
) {+ C* d, d+ i! ~! r4 v" W
# o u8 v% `% S3 k1 m! y- g9 W: I1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。% F3 Z- U8 g0 E
2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)
5 J" n. D! ?- M/ P( N( }(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)
: t4 ]% G/ J& p V+ d6 P(2)借助拼音初读古诗，画出生字。+ Q6 c' Q, ~. [. W( r! U
(3)指名朗读，正音。
# H Y1 Q! B5 f& z+ P8 [$ J3．(课件展示朗读)
# Y/ Z9 ~" b4 _5 v8 o1 y(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。
! E4 R9 x H$ x(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)
. z) U& b! j: c: f2 m比一比：闻—问处—外- g: K* z- l2 @7 E. U
形声字：眠(冬眠)(睡眠)& `- d. ?+ r# ^2 @4 v1 I7 V3 u
: b4 N ?& e% r# Q0 P(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)+ {( H( k4 V' H! M4 q
(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。
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% m y* n) K7 K5 u; h& b( j(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!
+ `1 Q0 {/ o' B8 T三、指导朗读，背诵古诗6 X. x' K, ^% @3 \6 `- k
1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓" Y+ U4 c2 t2 n, e+ _7 T
2．学生练习朗读古诗。
/ q/ z- N- [/ B) C6 W3．指名朗读，读后评议。2 q1 b! D" R+ c& {* U, f7 n
4．边想象边背诵，感受春景的美丽。
8 W- e( P5 ?2 d8 ?5 Z" ?3 N' b; ~0 _5．小组比赛，看谁背得好。
0 Q6 S1 y# ]; l0 O8 S+ ~7 [四、指导书写，巩固练习& g g( P* e& c3 I. m$ @; k" z
1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。( F; T! H4 \6 n6 T6 e4 W
2．练习
, D* r; ~7 G; U(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻1 r. F* C" b9 a; L" a
; _3 \8 t0 k8 l
shī wén gǔ mián chù shǒu
; c1 n* j0 W9 ](2)填一填5 j( A( q# }) x9 A3 I/ D
( )眠( )觉晓，: G7 M8 s' n* p# M* t
处处闻啼鸟。/ f/ v& Z/ L$ f# v
夜( )( )( )( )，
2 p: t. @( Q. ~- C( )落( )( )( )。, F; l. n+ x9 f: |* `/ r
" e1 p4 C& F. l9 x7 C9 V0 n z! T- K/ F& Z
第二课时
' o( ~* A, v1 [2 r- s一、复习巩固，引入新课/ c* L* C4 P4 e U9 {
1．读词语，巩固生字
& b8 v% t: B. r两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园
+ F( j& s! Q3 ^* U2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。) b) x& R! T2 w# T9 \3 b/ \5 \
诗 诗人( ) 闻 见闻( )( ) y& ]' `, y) k- ]6 J
古 古人( )( )
- S, |5 c7 ?' Q3．背诵《春晓》，回顾学法。% L" R( |9 l, R' x4 K* o! X1 ]
(1)借助拼音读古诗，学生字。! b/ J. G0 w6 r' K: w. H
(2)朗读体会诗意。. g: ~. H- {* l4 [
(3)熟读成诵。% w" v+ @2 ]$ [" N5 C% b
二、随文识字，体会诗意: L1 J% @& x4 n& ?" t% `. u8 Y
1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)
5 e7 \' ?& x& |, L2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。, k b/ U6 f) O2 n9 Q0 n
3．(课件展示朗读)" f- U/ H( i9 |* Y+ @
学习一、二句/ t/ f0 ^! f) u2 t
(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天), N4 _& g, ~' {
(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)
: _3 m5 J7 C7 P y6 G/ c3 ?3 M% m% f(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)2 c/ _) Q& s0 }& J7 |& V
学习三、四句, M9 \8 J% E* R" J. f- x
(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?* G) i6 P$ U% r3 i
(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。. M6 }8 K% e3 u3 N2 ]" W
(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。* i$ @5 p6 ]. @, D
4．质疑：诗中哪一句最不好理解?* Z+ v- j. R0 O3 q1 @* a7 v, a
三、感情朗读，背诵古诗 V2 v% n7 |2 P4 p1 [$ k, C
1．去掉拼音熟练读，比赛读。) ~" ?5 G: p. g$ H
2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。; }8 {+ u( m, s$ ?/ S
四、指导书写. {: T! r! g8 o0 a& L% L
出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。9 p8 T- ]3 ?3 |) H, D# g1 v& h
五、扩展活动
5 x" ?/ N4 ?! C% y2 B1．你还知道哪些写春天的古诗?" B- _2 B* k7 x5 T
2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!. Y5 @% M( k1 [
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