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第一课时
; u: d0 ]" q; L+ K; d一、谈话引入，激发兴趣' U7 j/ t0 o( V& J
1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?
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同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。# [2 w9 X6 X v: D; t' N$ N
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板书课题(认读“古、诗、首”)5 w0 w! y& w+ _2 o, R
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2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)
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7 |- w/ Y2 X4 W5 b二、随文识字，体会诗意9 J* m8 ^& Z! X3 G/ c) L- m5 T/ R
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1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。5 \+ U6 O; U8 [ O' [+ |
2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)
' D" R# V2 j& s& w(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)" p/ N% |1 Z0 i- C0 v
(2)借助拼音初读古诗，画出生字。
/ x, p+ S/ I2 B+ K" W. W(3)指名朗读，正音。
$ o5 n! x1 V9 D; B1 ~3．(课件展示朗读)
# V/ U; y1 j0 U(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。
8 Z) c3 n8 ?8 c% X: ^ \2 k- b(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)
; T( T) U/ x2 }3 I! \7 S比一比：闻—问处—外, F! C3 G4 E- R+ t
形声字：眠(冬眠)(睡眠)8 c4 }( P2 V. i3 P; k8 \
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(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)
" F1 c4 x$ y+ ?( s& C% ]5 Q(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。
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+ h! l$ G9 {0 z8 b; r3 N3 q. j9 L(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!
7 o% ]( _ L6 A/ s% j! _6 c! a三、指导朗读，背诵古诗& @2 C( ~& F5 e2 E1 Z. a# @
1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓
+ t$ a, p( G/ c2．学生练习朗读古诗。9 U# x$ o2 w$ f, g- z- ?
3．指名朗读，读后评议。# H3 z' H+ v9 l2 t" K. A O/ m" K Z
4．边想象边背诵，感受春景的美丽。
# m9 M+ a7 c4 z* V; T( a5．小组比赛，看谁背得好。
1 b' w( W/ w! T h4 s& c四、指导书写，巩固练习
# [1 R% Y8 x/ x! `2 F1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。
0 w( d0 U' Y/ p; R* h) X: V2．练习4 @! |4 R0 T" s% Q
(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻
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7 {3 A" u& ~% M% T shī wén gǔ mián chù shǒu" j V V9 n+ A
(2)填一填2 B/ n; g3 K% q+ I- P2 ~( d
( )眠( )觉晓，. ?4 k- R2 J: V& D* y3 U0 m
处处闻啼鸟。5 A$ s t) u3 I
夜( )( )( )( )，! O% W: x9 w3 d. |' K
( )落( )( )( )。
3 W' @/ Y+ D$ Q [, V, r+ }5 G8 e( r+ o: {" h; ?( y
$ n+ F/ Q6 W- |* L6 U第二课时
: k- Q9 x/ B% M" ]; P一、复习巩固，引入新课
- I+ T! ^& D* x# B q: t+ w1 {. _1．读词语，巩固生字" _( Q- A% i& p( n8 Q
两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园4 |0 @3 D: e' r& G1 N, Z4 I
2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。
& Z: ]' |5 \7 v$ d, s诗 诗人( ) 闻 见闻( )( )0 r5 k7 W, H ^& z/ O- |
古 古人( )( )
7 }; X( ?9 G( s) V8 b3 k3．背诵《春晓》，回顾学法。
. }& {; R* Z8 o; _(1)借助拼音读古诗，学生字。 U7 ~9 e' o& v" H+ l0 a0 j
(2)朗读体会诗意。
3 m0 S1 {4 ?- d0 A' O# u" R(3)熟读成诵。
* u6 T8 N; V2 v0 q# W% L2 v2 I二、随文识字，体会诗意
) N: A# @5 [" O# e2 d( F1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)
+ i6 a+ l2 H" W! T3 E! [2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。9 d4 P$ H8 L2 E6 ]9 C1 B
3．(课件展示朗读)
2 s4 N' I! A, Z7 R3 u& y学习一、二句- E, P# w# F, ~' D5 a0 Q
(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天) l( i6 s& B) F( {6 E- o, a) _
(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)
( O7 O8 J0 `$ T# t/ x7 u(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。); M o1 t/ G& }! s% B% }) }+ h
学习三、四句
/ c9 T; _% q3 p(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?0 ^) _0 X" O; ^2 F" [1 m
(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。6 V8 C. Q5 w* g/ i, g3 O+ O- v
(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。: K0 P% \5 y9 X4 g- Y- B
4．质疑：诗中哪一句最不好理解?
6 m( N' U4 @* a C三、感情朗读，背诵古诗
- T: g! `4 ?% a6 g) b" F9 K* q9 S; m1．去掉拼音熟练读，比赛读。# c8 J5 _! F. w5 t, `
2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。
0 b$ M- F+ _; _ Q) g四、指导书写9 r4 O9 [7 C* g' j
出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。" w7 T2 z) C" E' s' t* ?
五、扩展活动# C5 u) c3 \$ @) A* C
1．你还知道哪些写春天的古诗?5 R+ S. |0 Z- |3 a! ?2 k; y
2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!5 q( ^+ O3 M) @6 h0 j/ {; U; x
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