|
|
第一课时
S: g% b" W& ^9 U: l一、谈话引入，激发兴趣
& Y% x/ p: F# V# \- d1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?" M2 ^" S% A" l5 o5 e1 n6 b
) B, S2 |( t3 o8 A' J# i同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。/ m, e4 @, }0 B, J
4 q( C2 s: b! H* M% ]板书课题(认读“古、诗、首”)+ j1 }* l" R% G
- V A. C! X2 m3 ]! u$ q! @ T. \. |2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)0 M/ _) V* ]: P
' p# l3 l+ i9 f# K8 m/ v Y二、随文识字，体会诗意
( h; ]/ ]; J2 w! x7 k7 F8 R5 L0 I6 ~7 ^9 P0 @# ?8 j+ e
1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。& h& [5 C7 V% ^7 d7 X$ u7 y4 ~
2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)8 _# a1 U# M5 W7 ?
(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)( C/ ?. e& i$ p4 V' `! |
(2)借助拼音初读古诗，画出生字。" p6 k# N& O( p8 X; E# V+ Y2 P
(3)指名朗读，正音。( u. ^2 A; m0 \% o; Q( A
3．(课件展示朗读)
; _! l" J5 b3 p- ~& o5 u(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。
$ D. O, c: L# ~6 F( M(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)2 @0 @! |2 |6 _& k" L. s5 O2 H6 E' E- v
比一比：闻—问处—外; O' s$ U, D& }4 d H/ C
形声字：眠(冬眠)(睡眠)' ]) H8 _0 I1 P2 l& J5 }& ^9 J! Z m
Z) ^. @2 C) Q% X
(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)
- I. `8 }/ x4 |0 r1 P(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。
) R5 p! y* t1 L, U0 v
4 ^ ?1 x ^' C1 V5 A(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!
1 N+ E) ^2 R( v+ u6 m/ o三、指导朗读，背诵古诗2 R, [) ]3 U- A% j q$ ]+ K
1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓6 b8 Y. t0 \3 n: ?) d0 _
2．学生练习朗读古诗。" D8 X& }! w& k: M: L7 T0 K
3．指名朗读，读后评议。 A, g. d2 T* A( u+ L/ [% {
4．边想象边背诵，感受春景的美丽。
t8 a# G% E9 K# O+ N) @1 i# \5．小组比赛，看谁背得好。
" i7 i3 q# i9 {. _四、指导书写，巩固练习( e2 q3 ~; }6 S" B+ ?5 l4 U
1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。* m2 `$ G2 z t( }9 O
2．练习: v" Z2 U9 z, I- Y
(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻/ u( |" A3 r! P
0 D+ \) @ y: c5 T$ ? shī wén gǔ mián chù shǒu% B# k- `/ B7 ~- ~
(2)填一填+ l% I1 I. j( y+ ?4 Y/ y- [( _6 h: E' I
( )眠( )觉晓，+ N% ^# v9 q8 g& n+ Q9 a% m2 ~* @# S7 B
处处闻啼鸟。
) a& s1 t: w4 Q夜( )( )( )( )，
- N( |9 `( p7 _ R; Y( )落( )( )( )。
5 T8 Q* b5 h5 @" m7 ] Q/ B) k9 B9 T& z0 g% f1 ~8 y
0 c3 k( b$ j, a; n
第二课时
. I. t- t' S$ m2 M$ h. U, x- z一、复习巩固，引入新课& _: {& t, W, D4 h4 W) u; l
1．读词语，巩固生字
3 M/ E) n& \) V/ K- |3 h* m, j两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园
4 W* R: R- x$ r+ u4 y; Q2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。9 W0 E3 L! X4 ~" o
诗 诗人( ) 闻 见闻( )( )
& u( S, A) @2 k0 s古 古人( )( )
4 g) ~7 J+ A% F9 u& ~3．背诵《春晓》，回顾学法。
( U( b: {6 o3 }& W% J. K(1)借助拼音读古诗，学生字。5 O! v G6 M. A, z: R2 s- }
(2)朗读体会诗意。
. P* g0 G3 f0 u2 p. R4 ^2 \. X(3)熟读成诵。
& o {5 M0 E# _: i二、随文识字，体会诗意
7 I6 F0 H1 T2 p8 c# n6 v7 |1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)% G. C5 ]( o/ r
2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。% w8 r& f0 F+ } p
3．(课件展示朗读)
r2 O+ v; m9 \: g# l学习一、二句1 c5 R8 [' _9 y
(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)
0 K" `: [" F& ~' d0 A Z(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)9 C- a( L. p3 \! Z5 ~! S
(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)' x- H2 T* D1 I) A j
学习三、四句
- r- G2 f" {$ W(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?
8 m8 |6 i0 [' U6 a; N(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。4 h; W: b) K, D/ x( F- H5 f) V
(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。5 z# o& s U) @# _" o* F# ^6 N, A
4．质疑：诗中哪一句最不好理解?
$ w: @+ s6 W' q% s# I6 B5 M9 P% n三、感情朗读，背诵古诗
! f4 }5 U0 ]( b v# p) |1．去掉拼音熟练读，比赛读。
$ x+ Z/ _, ?3 K: L9 O- Y! u1 h& P2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。# E y# q7 K; c- z
四、指导书写
+ v+ i$ ^ H4 I# H) v出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。
. v4 [! s. P, \2 s/ C9 c五、扩展活动
, @7 o6 z4 X& [1．你还知道哪些写春天的古诗?; N/ n$ [! S- e* q/ ?
2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!
$ o( P2 U/ r' S
" s' l0 k9 ^ ]" u& w7 @' e4 c6 _) n. W+ A2 B% N8 |
|
|
