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第一课时( \" ?* X' U6 D, m
一、谈话引入，激发兴趣& R$ u8 Q/ `- [3 l* s8 E
1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?' }8 W: t/ N' m! o8 q' f* t
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同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。
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板书课题(认读“古、诗、首”)
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0 x$ Z: M; A" E; r# t2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)
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二、随文识字，体会诗意
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1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
: y1 u* N" v! h2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)# K" h* ^5 f2 r$ q# h/ F P; N
(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)1 n$ ^9 N! H7 j6 E/ I
(2)借助拼音初读古诗，画出生字。$ s$ e' Y% K1 J
(3)指名朗读，正音。) h' u5 Q# [! C0 ^. A3 L
3．(课件展示朗读)+ F: c7 X- M3 w. ?+ l# N
(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。+ _8 z, @9 q4 t. X6 U% m9 r
(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)
) U" f# s# @7 U; y; P' C% I3 u) z比一比：闻—问处—外, n, B, Q. t8 G3 W4 V7 {
形声字：眠(冬眠)(睡眠)
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* \" R. N0 u% M1 I(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。), f9 I5 G2 g h2 `* I" p4 R
(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。5 `: R* X/ d# y( z5 p
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(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!9 g8 B4 X, ^9 v
三、指导朗读，背诵古诗
% M% G% X" I9 u' F1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓# A- `1 @+ q$ x: A
2．学生练习朗读古诗。9 |' M0 f4 ?& H# C
3．指名朗读，读后评议。8 b2 {. w3 w/ r X
4．边想象边背诵，感受春景的美丽。
/ h, \2 W! ?+ U2 Z# W) D9 G5．小组比赛，看谁背得好。: E3 F5 h7 l$ m
四、指导书写，巩固练习
1 ` c5 R# ~, p( A1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。, }# c* }& h) ^2 f
2．练习; p5 f7 B3 {6 e; ]) D
(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻
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shī wén gǔ mián chù shǒu/ a2 z: t, |7 @* J0 X
(2)填一填: S! S+ p8 S8 R0 M7 e( w
( )眠( )觉晓，
* R" @2 N# p* \, |* a8 d2 n. C处处闻啼鸟。1 x, A3 d; J* y5 p. n* Q2 F
夜( )( )( )( )，
. @% ?! A* {1 t( Z( )落( )( )( )。
# F R0 h; I4 I V" q( k* I5 y) @; q4 o. g4 Q; ~# U5 {
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第二课时% E }! O' I- J/ h5 h: x8 K' v. G
一、复习巩固，引入新课8 \) j& z$ A/ f
1．读词语，巩固生字
2 k6 ^) o0 b0 H" t) {1 X两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园
3 X ?7 b; n4 M1 {5 a8 p1 J2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。% W- F. k8 P# H
诗 诗人( ) 闻 见闻( )( )
, W' D; ?) u G+ ~7 Y* c' ^古 古人( )( )
- y+ J+ [3 D. \4 p3．背诵《春晓》，回顾学法。, C' X2 Z/ S! s% ]8 F& `& [1 |" Q
(1)借助拼音读古诗，学生字。8 ?$ {3 m, m& r2 [" k, N2 i( k+ L: n
(2)朗读体会诗意。9 i S2 D6 H+ e6 T, h
(3)熟读成诵。& l0 w# }4 L2 z7 G6 M5 c
二、随文识字，体会诗意, |6 F3 e- {0 V0 z+ ~, S1 n
1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。) P. M' K8 N, [6 d9 w
2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。1 R" k) Z% K Z( U4 U: Z" G
3．(课件展示朗读)1 J8 Q$ r% I8 O8 v: y/ u# p
学习一、二句8 [( g% r K8 d$ s$ l8 m
(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)
4 t+ L" R5 M# w* M y4 d(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)
# L3 B, _$ a. n1 w6 ?(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)( o) D$ u+ k* j6 u' a- U% V
学习三、四句
! c0 j- w# Z2 n6 f" g2 s1 `(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?7 ^8 z: H+ e3 m4 l5 A2 N
(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。
- z& s7 ~6 t5 P5 I) E/ ], z7 y) E- N/ O(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。. h2 E8 Y) q4 y' l6 H5 o3 p
4．质疑：诗中哪一句最不好理解?
) t! v c6 n' V* ?( f$ y三、感情朗读，背诵古诗4 Q+ G& \/ }5 j0 ?2 Y: R1 J( j1 t
1．去掉拼音熟练读，比赛读。5 h( l F! e [& Y$ e' r
2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。6 P8 ^1 C4 m ?8 B R
四、指导书写
. J5 O2 s: _" Z7 ]出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。
% {7 [0 f% d! z( Z* ~# X7 U- r五、扩展活动
# |6 y7 N' n6 `- b( W8 G/ N1．你还知道哪些写春天的古诗?
: P: z3 p" B) Q. B, P& J2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!
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