|
|
第一课时
' D$ M t X) {" p一、谈话引入，激发兴趣
+ o! h. x h* E$ ]! Q1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?6 v3 o1 V+ ]4 n+ ?
# Y( W) {( p% D, l
同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。/ h _( I/ d8 w
- q8 Q4 P" p [ G% k
板书课题(认读“古、诗、首”)
# q( p' R) E/ \' ~
% W3 s( _0 U9 f J7 l/ a5 p2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)1 U8 a6 e/ {# G" I6 K/ W, X' I" n4 W
+ ~' {8 c6 j1 E" T" [, R! j
二、随文识字，体会诗意
- V$ F5 W8 W. n9 y7 e
: x; @! L/ C2 p* {; Z( P1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。- g) H% v H$ M9 E7 L5 y
2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)
' C* O: k7 X& g2 i(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)! w; D9 V1 k. J$ a! ` n: g+ R; h- H
(2)借助拼音初读古诗，画出生字。/ j M( n( K& d7 x) {/ ^
(3)指名朗读，正音。, r9 \# }' S. h8 g6 h) i4 k
3．(课件展示朗读)
: w% @5 o: }3 n) g3 G(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。2 R+ {2 X) |$ a$ M9 Z
(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法). |/ I$ }3 d$ ^
比一比：闻—问处—外
) f4 j( _2 M9 T5 F. b6 K形声字：眠(冬眠)(睡眠)! `7 J# Y# |0 f9 ?# [/ V+ ?
% `. H' |" F3 b0 n- w- y8 o3 b: U S(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)
( _ D9 ^' a5 g(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。
% L% q( p i, y" E4 m9 A
, @: l( a% `2 h( d' s6 p/ A(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!/ N8 |% c1 }$ s2 Y7 Y6 T# m
三、指导朗读，背诵古诗
) J/ H1 ^1 U- f' \8 ~2 ]" j9 T1 k1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓
$ K& v, [( }% b! V! I2．学生练习朗读古诗。3 }+ B y1 h, ?8 r
3．指名朗读，读后评议。- @6 w! m M8 }: e* \$ M
4．边想象边背诵，感受春景的美丽。
' x2 h/ R& T/ e" _3 t% ~1 A9 r5．小组比赛，看谁背得好。4 ^' _/ M2 ^+ \
四、指导书写，巩固练习
& s' Q5 _8 s% K7 g1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。0 `5 Z9 z+ _; X. U' [$ P' c
2．练习' C: k$ f# n6 m; e: ~
(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻
) [4 U y( I4 _2 X! J2 n+ ?; o' U3 A1 W) [8 m% @
shī wén gǔ mián chù shǒu
- S% k% D, Z) T" K$ a(2)填一填
- L: M+ G& A; g6 c% H" ^$ W# E( )眠( )觉晓，# s/ }" @# g; Z9 e9 j$ X4 q1 r" O5 m
处处闻啼鸟。
; K( ^& w2 ~! |夜( )( )( )( )，6 E8 W2 U0 d/ ^+ h% ^
( )落( )( )( )。
6 B, a6 p# ^# O9 d8 G O0 c' K3 r4 _- d- R. \
- _3 `8 U3 k6 ?! O1 ?
第二课时
- p ~0 M. m& d; C: M一、复习巩固，引入新课, y; g; e; g1 _ r
1．读词语，巩固生字
8 f( m+ J9 o+ J+ d两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园; o- z9 t/ K" t' r1 t9 g- I
2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。; v0 J. F3 q0 C' u" @0 _4 w. Y4 j
诗 诗人( ) 闻 见闻( )( ), f D/ b( r& f4 r1 P; M
古 古人( )( )2 W% G" ?. |5 D
3．背诵《春晓》，回顾学法。. b& P( c3 A* b! L
(1)借助拼音读古诗，学生字。: _/ z, U4 v3 I, b. l+ h
(2)朗读体会诗意。# y1 `5 \9 A/ {
(3)熟读成诵。
4 {% e: Y7 v( i$ ?二、随文识字，体会诗意
: R1 `' @2 M- f a5 F5 M% M1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)2 M1 n( A2 ^: W3 K$ [
2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。5 l# m$ H9 D' X& {! R. I( D' r
3．(课件展示朗读)# M0 x m: f5 B- F# e/ N! X
学习一、二句/ n8 M2 u- v1 y9 A4 O7 Z \% r
(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)7 _; h( _! j! C& j0 b
(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)
* ?" a) j! M6 z2 _7 t% b- v8 Y(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)! G. C6 J" T: t' j4 h( w; S
学习三、四句' }- t+ z! Z! B3 T: l2 r4 ^
(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?9 W5 j$ d+ ]0 _9 G# o S: P! i
(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。, A, _- U5 E( L( s( O! k; I+ _
(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。
~( ^0 l2 N2 I+ u5 [4．质疑：诗中哪一句最不好理解?
' L% N5 c4 P3 A" `) ^三、感情朗读，背诵古诗
3 X+ a1 O2 G8 \: }3 _7 v/ e/ T2 q1．去掉拼音熟练读，比赛读。6 ]1 ]% H3 _7 I- c# j& L
2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。8 a/ D' D! G" L' G4 V- a4 R
四、指导书写6 R1 W5 q7 }' @8 [, j5 I4 C
出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。
X2 o2 G S" ~4 U: X! x; O五、扩展活动# i$ v# C* Z1 K) d2 V) C* f7 g
1．你还知道哪些写春天的古诗?
8 A7 y) F- b3 l( Y: [5 @9 f' u! E2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!2 i+ b( }/ _5 A4 J6 U8 v" T& v# ]
7 T, D+ `! x- e- r; k3 n, [4 ]/ f5 U/ d$ D, Q9 u( u3 r- H; \
|
|
