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第一课时9 c- [- w6 m' R
一、谈话引入，激发兴趣( c3 U3 H l: ^
1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?! d6 P3 Y& t6 ~9 h' I
) ?/ c6 A/ V( W2 N同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。/ {/ J+ i/ v" J. G# P, B
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板书课题(认读“古、诗、首”)
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2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)! x# z9 z2 N( T- I0 k6 G. B
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二、随文识字，体会诗意
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1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。* G' ?; o3 `3 Y' L* i
2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)) ^8 z& U) B- F" U3 c
(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)+ c N6 A. |4 s/ m% }; y4 o8 u1 _
(2)借助拼音初读古诗，画出生字。% H/ I% v; ^3 a! M
(3)指名朗读，正音。- P, m3 B% G9 y( _& \3 j, g( ]0 R
3．(课件展示朗读)
" A% O3 A) z( H' n5 a7 b' f(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。
6 i* i/ x, s$ A( `(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)8 T5 t. W2 l9 V7 x, s+ k
比一比：闻—问处—外
/ \0 J! b: Y0 }2 f, a3 L形声字：眠(冬眠)(睡眠); i' P, h: e3 w) l' _
, X0 H9 o7 m, {. W2 S& @- t(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)
- y4 g8 X2 I( M" G( |3 d3 c(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。% z/ d9 G* I9 Q8 L6 z) S+ ~
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(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!% w" F7 N; q# E
三、指导朗读，背诵古诗/ T9 ^: k! t$ D* `( Z
1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓 V) z3 `' I2 ~6 u% C
2．学生练习朗读古诗。* l7 B0 l2 J' G' D
3．指名朗读，读后评议。4 d5 b3 o9 S% Y& T! E1 l
4．边想象边背诵，感受春景的美丽。& r) c% x; v9 n0 p* J
5．小组比赛，看谁背得好。+ J+ R8 L6 t8 [$ m) D! _4 Z
四、指导书写，巩固练习
" g, g8 A6 H+ l' h! R: U N& n1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。( m0 e+ i& _" v% H. u
2．练习9 P. l, N' c; }$ W6 C' a
(1)连线 诗 眠 处 古 首 闻7 m) k, t$ r" _, J# ?# \( N" ]
1 k1 X: V% v2 p# \; c- o; W shī wén gǔ mián chù shǒu
/ l2 U8 C+ {; V0 U" v6 C4 b3 o(2)填一填+ f% U1 Z8 H# S# J+ j
( )眠( )觉晓，; d. g0 |+ N- S( O
处处闻啼鸟。, i$ u- j" W- B* @8 N
夜( )( )( )( )，) w( c, B* f8 E2 e: `
( )落( )( )( )。- T5 T2 u3 T% u! a3 h8 n3 b
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第二课时, v! n" \0 r. ^" \: _1 D
一、复习巩固，引入新课
+ |* h9 a/ |$ Y$ v m1．读词语，巩固生字
! M1 N* B' U5 o8 r: S$ e1 ?两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园2 ~- L4 C. N; x1 j
2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。
9 S) Q5 U6 T+ u# A# @5 t$ J& Q诗 诗人( ) 闻 见闻( )( )
2 ?3 x( {( b7 e( z4 z# m古 古人( )( )
9 e( V+ l O- ?+ ^ o* R* g+ s3．背诵《春晓》，回顾学法。
/ L/ S" w [ Y4 g$ @) N(1)借助拼音读古诗，学生字。
1 y4 h R8 R+ B0 v4 s4 A% }) W(2)朗读体会诗意。
k& Y" K' M/ B [& |, U+ B(3)熟读成诵。9 B) V$ f4 T& c
二、随文识字，体会诗意0 e0 V( |* g8 z# t& u1 Q1 C
1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。) t/ A' ?9 W- E+ o
2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。/ e v% U h4 j
3．(课件展示朗读)
- q1 {- r( f* W$ g+ k3 c学习一、二句
- I I8 C9 s. u1 \& E Y3 F8 i(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)) z8 J- Y7 ^% {0 e! G. E
(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)
9 t, ^# Z6 h) c3 [! ]9 u8 K7 h- t(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)4 {. P* h1 B" E, a& X1 S6 f
学习三、四句
4 K) C9 R1 A& G: x' ]& W8 u4 q(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?
" b4 j4 D3 W- e(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。
$ j, _' ?2 Y) A: d) I(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。
$ i' D0 Z" e, Q; g- e8 h4．质疑：诗中哪一句最不好理解?
2 x: O& W1 U- ~' e1 o, B三、感情朗读，背诵古诗
% S) H; K- }, w1．去掉拼音熟练读，比赛读。8 A6 @) e% u) ~% g( o9 r$ z* T" o% ]
2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。
8 n" E+ e* z D3 K' d) D. k- J四、指导书写
& I) y7 w$ N4 q3 g出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。
/ o7 D0 [- @1 i* B `1 @$ P: E) v五、扩展活动" p' u" j% W, R/ D/ K! [8 ?
1．你还知道哪些写春天的古诗?$ T, s* V! T/ [( p0 Y
2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!6 D% X0 h+ C+ d/ v! i7 k
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