孩子越小 老师越要好

孩子越小 老师越要好

　　“好老师影响孩子一生”，这是整个教育圈都认同的道理。很多人会格外留意与升学有关的主要学科是否有“好老师”，实质上，对于音乐教育，尤其是早期的音乐启蒙而言，好老师的重要性同样不能忽视，孩子越小，老师越要好。

　　大材小用 很有必要

　　合唱指挥家、音乐教育家吴灵芬提出，越是教小孩，教师的素质要求越要高。这也是为什么在欧美国家，很多音乐教育的专家、教授都在小学甚至是幼儿园担任基础教育的原因，国内大部分地方则是刚好相反的情况。不要说专家教授去教小孩子音乐课，就连博士生到小学里任教，也会有很多人认为是“大材小用”。吴老师的学生冯向青，是从美国俄勒冈大学毕业的优秀儿童合唱教学教师，她在吴老师带领下参与了北京“高参小”项目，参与到延庆的小学合唱教育中，教学取得了很不错的效果。为此，吴老师认为，我们国内在为孩子配置音乐教师上，应该要重视“孩子越小，老师越要好”，从理念和实践都要进行转变。冯向青表示，吴老师所说的教师“高素质”，并不仅仅是指教师从哪所名校毕业或只是具有高学历，更多是从“全面”的角度对教师提出的高要求：技能全面，如能歌善舞，可以改编、创作适合孩子喜欢的作品；素质全面，对孩子有耐心，善于鼓励孩子，发现每个孩子的特点并进行相应引导。

　　北京中学的徐小艳老师认为，眼界、学习习惯、对音乐的热爱以及与音乐学习相关的心理学知识，是一位好的音乐教师所应该具备的。当好一名音乐教师，尤其是小孩子的启蒙音乐教师，首先自己要爱音乐，对音乐要投入，这样才能更好地引导孩子；眼界也非常重要，一个站得高看得远的老师可以让孩子一开始就站在更高的起点，还可以带孩子走得更快更远。