儿童歌曲创作谈(二)

儿童歌曲创作谈（二）

0 A3 L% g3 E4 `% c2 O* e$ u——儿童歌词的主要元素

蔡海波

       第二节 儿童歌词的结构形式

       儿童歌词的结构形式直接影响着儿童歌曲的乐句、乐段的写作，甚至会影响整首歌曲的曲式结构。
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; b/ }! P% n- W* a! N( T7 [0 S6 A1 j. k       一、儿童歌词的句式

       汉语的基本结构单位是词。有的词由一个字构成，如“天”、“地”等，有的词由两个或两个以上的字构成，如“桃花”、“乐园”、“拨浪鼓”、“幼儿园”等。汉字属于单音节字，一字一个音节。如“天”，一个音节，称为单音词；“桃花”，两个音节，称为双音词；“拨浪鼓”，三个音节，称为三音词。

, ]# N. c/ }: T, Z       儿童歌词的句式，是指每句歌词的字数及其节奏安排。歌词的句式可分为独立句与复合句两种形式。
8 [( X& P7 I- X, u. b, b, ^
       （一）独立句
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       独立句是指单句歌词中没有标点符号，五字句、七字句是独立句中最基本的句式。
0 e* ]2 g' X4 z: }9 Y' k) b
6 s8 L; P2 f, r0 f五字句

门前——大桥——下（2＋2＋1）
) O% {+ z$ ]. o0 n- e) D/ x/ f3 B0 r5 b
  C) p1 [# N- a: g春天——在——哪里（2＋1＋2）
& z5 O  ^7 ]: l; U# c; w
5 j( J" H* E0 n3 M. y/ l# n0 N快来——数一数（2＋3）
4 x6 n1 L( ]$ N. \
2 z3 ]8 v" @; [* L3 h! _8 g: W) y我们的——田野（3＋2）
3 `4 ?! J2 c' @7 Y% F8 B/ O2 ?
七字句

万里——长城——万里——长（2＋2＋2＋1）
5 _* `7 x5 h2 R9 N* Q6 S
7 ~5 V3 x/ q, n0 p/ p清晨——光着——小脚丫（2＋2＋3）
! P2 \1 t6 K7 a9 i6 ^
让我们——荡起——双桨（3＋2＋2）
; h% B0 w6 [& ~" y" M1 m. u0 B4 `# }
我们——欢乐的——笑脸（2＋3＋2）
6 b/ N+ B1 {. r7 j/ X8 v
除了上述句式，六字句、八字句、十字句也是歌词中常用的句式。

; C8 Z+ I8 p% h: m六字句
! S- ]* R- B: ^. C8 e/ h3 s
+ Q" S$ V5 M" l天空——蔚蓝——宽广（2＋2＋2）

7 z0 M0 T7 j2 k& s4 F6 p春天里——有阳光（3＋3）

八字句

我们的——祖国——是花园（3＋2＋3）
& _- O) P0 f1 W* a9 ~; k
要为大地——铺满新装（4＋4）
; c$ [) e3 b4 ^2 i5 }
十字句
% C8 n+ m- w. m9 W3 ~2 n
月亮船——漂泊在——宁静港湾（3＋3＋4）
$ K3 c& h$ H. i* z0 h- ^; ]+ Z
听妈妈——讲那——过去的事情（3＋2＋5）

# A# @7 b  n0 a1 \       (二) 复合句
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       复合句，是指单句歌词中有标点符号，由多个分句组成的句子。复合句的常见类型有三种：对称的复合句、不对称的复合句和排比句。
* N% }; ?% l( k
- Z1 k2 u" x9 l2 d       1、对称的复合句

4 d( A9 n1 H3 x' i       对称的复合句由两个分句组成，分句的字数相同，形成对称均衡的结构。
, V+ R% t" _; \0 F
老师，你好（2＋2）

+ [- ~8 J* D4 S2 G/ `, T太阳光，金亮亮（3＋3）
+ n7 ^- m- n, i/ w( ~) U
5 l. _, x1 N" p7 d栽花种树，绿化山岗（4＋4）
0 U+ @8 h0 `- H1 [" r1 |3 R) b
4 O  ~% ?9 ]3 H' g) o       2、不对称的复合句
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7 ?1 U) F( T) D, d       不对称的复合句，是指组成复合句的各分句字数不相同，长度不对称。

* ?6 Y  x( C1 p+ G5 [3 `# T少年，祖国的春天（2＋5）

( k& W+ ]) f5 D3 k$ y天上的白云轻又软，轻又软（8＋3）
+ c& c  N- x# y3 }& z, m
七色光，七色光，太阳的光彩（3＋3＋5）

7 C, e6 J# v+ O/ o       3、排比句

$ ?$ d; _  I- y2 @, ]! B       排比句，是指由三个或三个以上等长的分句组成，分句间形成一种层层递进的气势。

春天里，有阳光，树林里，有花香（3+3+3+3）
, Y3 ?- l7 r' c
小小年纪，爱学杂技，好好用功，天天努力（4+4+4+4）
! M. z8 E: P  R4 y4 Z
4 P, P% Y# D( J1 ?0 E儿童歌词中的句式有时整齐，有时长短不一穿插运用。
/ A& D, d- ~. [. z
$ d5 _3 c+ S$ l$ Q% l! y6 A3 W整齐的句式，句式长短一致，结构方整，易于谱曲。

' u6 x% W& n# F$ W3 h: j4 S- n3 B如：《我是草原小骑手》（刘雅华词），采用的是七字句，通过音律、声韵的变化，形成抑扬顿挫的韵律感。

$ J% `4 ?0 p) {+ s. M. {  J/ r我是——草原——小骑手，

7 g5 h* b) y" h3 R8 a+ T3 J% I牧马——鞭儿——拿在手，
/ }2 L7 R& T) `
- p2 K% y! w  b' `2 ~$ ?马儿——带我——向前飞，

风儿——在我——身边吼。

       儿童歌词写作中更多的是采用长短句穿插运用。这类歌词格式较为灵活，句子间既整齐又参差，既对称又不对称，使歌词更加富有活力。
6 t' C* O5 f8 r
如：《幸福花开》（春晓词）的歌词，采用了长短句的交替运用，长句抒情委婉，短句简洁凝练，表现出少年儿童对希望、对幸福的憧憬。
- P+ E: A: K( L+ a) Y5 T* x
花开了吗？（4字）
" Z! y( k- u$ |4 P! R2 ?5 q. P
+ w, `, {: ?" I6 \. q3 ?) x0 j梦想无法回答。（6字）
% d3 C2 D% W" `0 r' I
: ?% X* H6 V9 q2 l哪里有获得幸福的方法？（10字）

$ e0 ^+ H, P: |流浪有天涯，（5字）

$ {6 n+ t4 |& S% s8 E2 q/ G$ Z不管是千山万水，（7字）
2 H  {" ?& G; `, V9 s3 k
2 c  C8 v/ B& c$ I也要找到它。（5字）
' {* d! |- D( ~8 g; r
春来了大地也醒了，（8字）
! [1 R( e3 S4 N' u0 q! N; _
幸福伴着汗水来了 （8字）

, I6 z5 ]8 m% ]2 @春来了一片芳华 （7字）

幸福就要开花。（6字）
) A5 z, ~" Q3 B) g  u2 V8 N$ N
        二、儿童歌词的段式

& t0 f  |3 m- m% l       儿童歌词的段式，是指歌词的段落结构形式，是由段内包括的句子多少而决定的。

       (一) 四句段

0 M, n- b0 \. ?; g       由四句歌词组成一个结构段落，称为四句段。这种段式是歌词的基本段式。四句式较容易形成起、承、转、合的完整结构，因此，四句段是儿童歌词中最常用的段式。

如：《哇哈哈》（维吾尔族民歌）

4 H2 |1 y" u2 [6 [我们的祖国是花园，

花园里花朵真鲜艳，

4 D) e+ h. C: r$ W和暖的阳光照耀着我们，
- K! H6 L2 k: {5 q* x9 @9 [
% @" m$ S$ h9 a- M: D  A- S  b每个人脸上都笑开颜。
7 _9 l  p1 C* k! Q8 H8 y2 K
       (二) 五句段和六句段

       在四句段的基础上，将句数增加、结构扩展，形成五句段和六句段。

$ y% z2 @: B1 {1 p- q, ?如：《劳动最光荣》（金近、夏白词）
+ _7 H6 M: [) Q. z5 Y" |
. |* g  j4 A4 J! m7 q/ _$ U太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，

花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。
! ~& Z/ ]7 C# I2 D5 z3 j
小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，
% K# I4 I% ?/ A6 B: R
. k6 n# K4 G7 [. J; `, d幸福的生活哪里来？
# l7 `3 L  @% k
要靠劳动来创造。

如：《妈妈格桑拉》（张东辉词）
/ z7 }, d3 N& N0 _; o! B2 \  \
爬在你的肩上，能说悄悄话。

5 [0 o. t$ _+ p倚在你的怀里，就到了家。
2 N  p. K* R/ o
牵着你的手，风雨不害怕。

# U! d5 U/ p* u7 |$ \听着你的歌，梦里开鲜花。

8 I: u7 G* Q; V1 h* y7 r, @# \. Z妈妈格桑拉，我在你的怀里永远长不大。

妈妈格桑拉，你在我的心里永远是童话。

       (三) 多句段
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       由六句以上构成的歌词段，称为多句段。
# B1 c* x+ y8 e5 _) ]
如：《大山里的小木屋》（张文忠词）
# H% H$ @1 I( R1 Y/ x, s; d大山里有一座小木屋，

老爷爷常年在这里住。

* W( a% A! G' h  f- z% q为了大山的四季常青，

7 u) d; ^4 M0 k5 {& N# M年年岁岁在山上栽花种树。

假如爷爷是一本书，

小木屋就是书中最精彩的插图。

' J3 \9 _1 ~- g* S6 E小木屋，小木屋，

/ @2 @' b" _( }大山里的小木屋。
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       三、儿童歌词的体式
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# @5 C% V1 l6 E- t8 p; ^) t       儿童歌词的体式是歌词的整体结构，它与音乐的曲式有着密切的联系。所以在创作时，要充分考虑到词、曲间相互依托、相互制约的因素，完美地表现内容，塑造形象。
2 s1 e  M4 B# Z! \( B: X' _
& E2 @/ u: m; f" Z2 V. {       经过长期的艺术实践，在词、曲作家的默契下，歌词形成了以一段体、二段体、三段体和多段体为主的基本体式。歌词体式内结构的不同，段内句数的不一，当然也带来了不同的节奏感。

       (一) 一段体

       由一段歌词构成，能表达一个完整的意思，称为一段体歌词。
% K0 d3 U0 }" q6 Q+ P4 P& J
- X/ i: n% a: N1 A  j如：《小朋友爱祖国》（曾宪瑞词）为单节的一段式。
4 N; H5 `' X, p% G. x/ D+ F  d1 k
) r; b; G& Z3 W$ z+ e6 X小蜜蜂爱花朵，

( O% }! e$ p3 b7 Q8 B$ V小鱼儿爱江河，
+ Q; u6 m$ u  W# t
7 P5 f7 R6 O8 }. f4 Y: `: i小鸟儿爱树林，
3 q/ Z  i2 M/ Y
* c) c5 j, C0 k3 u+ F' Z$ E小朋友爱祖国。

       有些歌词各段之间的内容相似，情绪基本一致，谱曲时使用一个共同的旋律，称为“分节歌”。在这种结构中，要注意各段歌词情绪的统一，句式、词汇的对应。
5 {/ V7 o, `( E3 H; d  _4 [& a6 a5 W/ q
如：《小乌鸦爱妈妈》（孙牧词）为“分节歌式”一段体。

( X* m; B' P) Z. c  _5 E  A* l路边开放野菊花，

飞来一只小乌鸦，
$ i0 U% p6 v: n6 g% n- \
/ m5 }3 K5 y, ]( X$ f不吵闹呀不玩耍，
9 I) L: o" p# ^. j7 W" {$ x% Z
急急忙忙赶回家。


: b* T1 I  h  p5 U3 ?6 Y; E它的妈妈年纪大，
( X! d" z' f" L0 G4 e
# F9 R. t1 N* T5 O! K: e& E1 G躺在屋里飞不动，

. t2 [* x* c) O7 ]# w$ A小乌鸦叼来虫子，

+ L5 \2 o' p7 f2 C一口一口喂妈妈。

          (二) 二段体
# k2 b) M% a- |  t, ^
- k6 D3 U- ~) |       由两段歌词构成，两段歌词之间在情绪、内容上含有对比、并置和补充的关系。

如：《跨世纪的新一代》（李幼容词）

跨世纪的金鼓敲起来，

% e6 W4 |2 |) ]跨世纪的银号吹起来，
, {" D- i+ S" c
跨世纪的星星升起来，
2 ~8 |0 {+ N7 Q7 p  D# r; Z* T
跨世纪的火炬举起来。

% i$ g; Y& p6 K
跟着太阳跨世纪，
# j8 O  X2 t2 L7 z$ E; l
. X* @- S8 d. u% a拥抱明天新世界，
' z' T' Z7 d1 i# q% ~' `
! h3 }4 W8 B% `  E9 d' T* q0 c$ V9 E手挽手，向前迈，

我们是跨世纪的新一代。

9 r5 D+ M, {7 f6 N- Q/ ^$ v7 p8 Q       (三) 三段体
2 q9 L) i  O. V  S7 p% ~+ S- K
# A* K3 W' D& ?, l" M/ m       歌词由三段组成，有两种不同的表现形式：

       1）、第一段与第三段歌词相似或基本相同，具有一定的概括性，第二段歌词从不同的角度描写，与两端形成情绪、内容上的对比。这种体式可标记为：ABA。

' C" ?8 G% p, C0 h如：第二届中国儿童音乐电视大赛颁奖晚会开场歌舞曲《手拉手》（张林词）
- D% e$ V; h% F7 n' t, ^$ n: B4 i
9 G: q8 u; K8 U/ e: e: y5 Y# uA.星星和月亮手拉手，

4 G4 a& ?9 Z1 V" e3 X白云和蓝天手拉手。

小伙伴快快拉起手，

8 o1 C9 H0 n' O4 S6 w) Z) w拉起手大家是朋友。
1 g+ `& t) Z8 |0 v8 H! F

2 Y5 j. e# a) E; V" Y* k% jB.拉起手送去我的歌，
  ]' I6 ^) N5 q* L8 ]1 F2 e) _9 I4 c
拉起手歌声遍九州。
8 \0 n' ?2 `3 ?9 Y' x  f
拉起手送去我的爱，
9 t3 h. }) Y8 ^+ q
拉起手友谊遍全球。
  b  E+ @5 H" ~1 B  U# Y
1 D$ E0 S6 e# r. @$ k
A.勤劳和智慧手拉手，
; b7 G8 f" }9 P4 y/ e7 B
& T4 B; E) ~. L7 ?勇气和信心手拉手。

4 M- X1 B8 T1 C, ~6 @好朋友快快拉起手，
1 [( H2 K. i% N
沐浴阳光大步向前走。
: j) M4 s- V9 H. j( ~& s! h
       2）、第三段歌词不再与第一段相似或相同，而是在第一、二段歌词的基础上，有逻辑性的向前发展。这种体式可标记为：ABC。

8 ~8 N( _4 ?$ I* f1 j如：《爱星满天》（李众词）

A.这是多么美丽的天空，
$ z  y( V3 K. H白云飘飘飞着快乐的风筝。
, U6 f" T* O2 N6 W5 g4 {这是多么美丽的天空，
月儿弯弯摇出迷人的甜梦。
3 a% w" a. {2 @7 ^( g# U

8 |( }* ~) E! `! i. Z+ v& [B.世界就是美丽的天空，
爱星颗颗，象灿烂的彩虹。
6 |' @+ L2 S( t, T, U1 Y* Y% y我们就是美丽的天空，
颗颗爱星，象满天的星星。
: S0 l9 Q1 A4 a6 G4 M, _* q% [! H

C.爱星满天啊，满天爱星，
, a" E) D- W/ y: n! m6 y爱星就是歌声和笑容。
爱星满天啊，满天爱星，
爱星就是歌声和笑容。

% p3 ?: V! A3 M1 L
       儿童歌词的句式、段式和体式，是从儿童歌曲创作实践中提炼出来的一般性结构形式。由于儿童歌词的结构形式影响和决定着儿童歌曲的曲式结构，因此，在创作儿童歌曲时，首先要学会选择和分析歌词。