朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
   “听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”

! x! T5 E" W$ j+ _- U+ Z$ G8 X    朗读训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。
. [1 I: \$ D+ l$ {
- Z8 n. w/ T' z( f5 k7 y7 @: [1.停连，有声语言的标点符号。
5 T& y% r# N1 N
    分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连

) `+ p; l! x  \' m# Y4 d7 T( |) `" t停：
结构停—标点，段落，层次
2 g3 h: k& y, Y$ E
% _! z$ ?: c- v
主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业

5 g, P: i$ p9 ?4 s6 O. i) d( L1 x
" a) ?; p" I9 ]( H  C3 J中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。
7 _; U9 P8 M# }0 u
: d( W% m) k+ T% ^' z
动宾停—不久就只见|大片大片的雪花
+ p' h# Z/ {, q7 B7 E+ l1 S, ?& C9 x

补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜


并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动
6 H1 a2 K; K0 i* _' b( Y8 D

感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”


/ P1 C4 ]# T: t因停连不当造成歧义：

  J+ l4 i6 q) ?2 R: ~
佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。


过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。
+ A+ x& |, g( \1 ]* U2 e+ o

1 ?- N9 R6 R# R7 B) ~. ^3 P* Y) W哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。
- W# |7 W) t: e# j. ^0 L
0 X6 y* _' O4 c- c( r) z0 b, ^! C
( u7 B, W/ E# b3 l+ i0 I哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。

. r0 O) A7 n/ ~$ B

2、轻重，

) K! K; v2 Q8 e
/ c+ r3 g7 _3 H; q* ]* P6 ^% i   要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。
' I, X( u! Q) N" L' V3 v
1 ]# B/ M* r0 U8 K6 F
# J8 u8 v! V( d( Y# n# t重音的位置主要有：


并列性重音：并列词或者词组
3 y7 S& t9 |! c" n& Z
0 V% o: b1 I  l, ~3 r% R8 t: T6 i4 [+ s/ v
呼应性重音：呼应关系的词，词组
, }% n; n6 j# c' y

( [" q+ h* T7 N) U+ E7 m$ l+ {转折性重音：转折和语音突出
* T  {  W& j( m% A$ j
  e7 {9 b4 l, {+ o! F# F" }" @
强调性重音：强调色彩的词或词组


& m+ e' w# k5 C$ a9 v4 I  E* J肯定性重音：肯定性强调


( P5 {5 A6 ?+ D( i拟声性重音：传神作用的词
( ~' t/ Q5 ^/ J- i& j; e3 w2 ?: P
/ @( ~/ a5 l4 l% q# T
重音的分类：
$ M. A0 i! u  O
+ h6 m- b2 h" ~3 E
语法重音：
( W6 X/ b: O& m& O) [) P2 `' `
3 x5 i- K; ?* o% z6 \
7 v+ h. m% g; f; }, U5 g主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了


定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！

5 p: Y& @2 v* p8 n' A5 N
特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！
# T0 \$ i' R2 o- k! I/ ~- W% T0 z
  ]' C5 [" W, w
: |% v" K5 D( C1 f  T( o( h介词＋宾语：比他大三岁
% K" g7 q$ y) K/ T4 G

4 ~$ j; k: u8 k' E) w时间地点重读：
  m5 r( j1 {7 P! n6 e
7 S: D( h% \3 f- w, n
比喻拟声重读：


逻辑重音：

4 g+ f; u- O6 C, a4 W
感情重音：
# t% [$ u9 }/ u, U9 o% A! d, ^' b

  C6 _; X- f. Q& r重音的处理：强弱、快慢、虚实。

: t8 h" H& g5 u1 z/ D% J
***


- q& I7 [( b+ h9 j! n9 @! P1 T3、速度：

   用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。

5 ?1 o" [" X8 G8 g" E
区别气氛：


; ?; [, E  x( f  A9 X0 x. x   快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。
  ]) E- T; B9 r6 A: ^- b$ u
! v9 b" [! P# N! @
人物性格：


   年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。
. h5 [; N5 p6 G7 U1 Q' W
- k% o! X* d; b' ?
. B2 w) w6 F7 O人物心情：


  心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。

, N3 w1 X5 E$ b" U/ J4 Q6 v
2 e, Z1 K# ^! z! C6 g, g( R, `区别题材：
9 A) L  s3 Y, W# K$ i+ O

   抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。


. m( N( ~& V$ p: C6 F1 U; Z$ A4、语调：

' b' M6 V- ]4 Z  C: T1 x
1 w# {' k, Q; V* ]) q   语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种
7 K/ @0 @9 j0 I! t
4 [% D) t  v5 n" h/ I9 T/ |
% e9 n& S8 h6 a: y% l3 R, l7 S8 l升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。
+ E8 V9 \6 [& e$ q+ K! _0 z
% x, t( D$ T& S3 G/ K
- d7 z, e% n5 s3 |; W. x降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。
( z* @7 J- k8 P- ^
# G7 `% U# V9 I7 @4 G
平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；

  m1 u* Y, y4 e: M6 `( I" `
曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期

" `+ r4 x' r( ~" w$ a
5、节奏：


* D5 M* n6 C6 p, I' I. Y% H: Q   语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏

. T* p7 T6 m; [# e: e! m) Z
9 ^. ]8 T) g  D6 Q  X; _轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；
) `) r' w8 K! `
0 A2 \* N2 P& c. l- ^# x+ M
1 m& y4 I. {, Q凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用

+ j# ~' @+ I0 ?6 N( o
# n3 t/ E7 n4 u6 S' e低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此
# e6 ^+ M) q. D; V5 T, E1 _# V1 c+ ?

高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情
8 i. d: {3 X% z, g( [' k
# I. Z* b6 o$ W! r
0 g5 z. N7 J# A. o1 {# y; X3 \舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心
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紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情


6、语流：


1 b" f. R2 P' v/ n普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识
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: k" Y( t5 }3 |6 Q
流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度
9 d9 c  G+ S% A2 D8 h( @* v9 Q

序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流


, ^! F: I, o& _% T起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。