合唱与指挥艺术（四）

合唱与指挥艺术（四）
2 M* _. G+ @8 h下面最后答记者问好吗？大家有什么问题，我看就不讲了，今天我就得讲一些具体问题。
  Q. ?; z8 q, i! H$ N
提问部分：

提问1：
7 `1 _4 M7 x' E$ s) u" U    独唱……
! q* H- O  T" s6 v3 m
8 ?2 v3 r5 _) z% e# q  x& P回答：
% m& }/ L0 u- u1 z    独唱是唱，还是什么呀？

提问1：
6 c- O9 S8 f* y, E$ p    怎么样处理好独唱？
# R4 q4 `4 n5 w7 k
回答：
) Y- }, X5 A# G    独唱我还真不会唱。独唱真不好讲。独唱很难说，现在咱们这个好几种流派，有民间的，有欧美声的，也有什么的通俗的，也有什么，反正是我不会讲。


; F% J9 H/ h& o提问2：
, B4 E: G: O) i. x, p# a    老师我想问一下，在指挥过程当中……合唱有没有交合？
# @5 T% y; x# h* k
回答：
    指挥的面部是春夏秋冬都要有。你比如说你那个码头工人压抑的透不过气来，你不能说“从朝搬到夜。从夜搬到朝”，你要这样，你这个合唱团，你指挥就是合唱团的形象，一开始“从朝搬到夜”他这个指挥，所有的面都是一样的，这个面部，就是统一合唱团的面部。所以你要战斗的就是另外一种，“工农兵学商，一起来救亡”，马上这个事就来了，抒情就是另外一种了，“翠绿的草地上，飞跑着白羊”，非常舒展辽阔，这个面部表情，指挥就是合唱的镜子，你只要一统一，大家形象都一致了。要战斗的就是战斗的，所以他这个，他不光是打拍子，它有一个整体的一个形象，乐队就不管这个了，乐队就是强弱快慢。

( Q2 L6 t' R- n: S2 Y% E! U( D提问3：                              　　
    我想请问一下，就是什么都没学会的，就是中学生剧院合唱，从什么地方开始入手，就是他们没学会气息，就是您刚才讲的，能用什么方法？
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/ b4 w2 K& Z/ O: W6 J回答：
+ n% h3 `3 M; Q8 m* C: D    这个她提的问题，是没有经过训练的这样的中学生合唱团应该怎么议院，我觉得这个是两步走，不要上来就排歌，上来干什么呢？先给他们练三组音阶“12345671，7654321，1234……”
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13531降3531降5313升531降3降531”，叫他先听，这个和声，就是分散和声大小增减三度，分散给他唱，唱完了之后再，三种音阶要会，四种音程要会，先训练，训练完了之后，就给他们练声音，声音的训练方法先叫他们打哈欠，从来没有训练过的我一般的训练变声气的孩子就要学打哈欠，“啊……啊……”呼气“啊……”，千万不要“啊……”完了，有一个这样的声音就全破坏了，就是轻声高位，“啊……啊……啊……啊……”到了上面“啊……”这就又完了，一直保持这个位置，“啊……”滑下来，轻声、高位、直声，“vibrato”不要，不要“啊……”这都不要，就直声唱，这样训练出来以后，孩子的基础就打稳了，将来慢慢慢慢再给他们唱，上个乐理课，小孩那好办。


/ c) x7 J& x$ a提问4：
2 a. R, n" D  r3 P; ?+ D     假如就是不伴奏，不伴奏是什么唱法呢？就是怎么训练？
# @$ V, \  l: }7 {& ~7 Q
回答：
    无伴奏合唱怎么训练啊，无伴奏合唱是最高雅的艺术，这叫纯律，完全是纯律的艺术，就没，这个你比如唱个牧歌，这个训练难度相当大，首先无伴奏合唱，就是你这一个声部的统一是一个关键，声部的统一，还要在统一的位置上来统一四个声部，你比如说牧歌，女高音“翠绿的草地上，奔跑着白羊”，这个必须要用直声，而且都有高位，你不能“翠绿的草地上”完了，“翠绿的草地上”，都在位都在位。下边“让白羊去，羊群象珍珠，象珍珠撒在”他的幅调在”羊群象珍珠，象珍珠撒在路上，路上”这四个声部这个指挥那就都五花八门多了，你看“车群”女低音，“象征”女高音，“象征珍珠”男高音，“珍珠”女高音，“撒在”男低音，“儿律”女声“路上，路上”，如果要单纯“羊群象珍珠撒在路上，路上”，这样指挥准乱套，它此起彼伏，它是复调的东西，你要这么打拍子对不对？对。行不行？不行，为什么不行？“羊群”该他的也不该，羊群象珍珠，他的“羊群象”你也不给他气口，“羊群”从哪儿进？不知道。也许就唱错了，也许就没有关系。复调的东西就此起彼伏。你看“羊群”女低音，“像珍”，女高音“象珍珠”，男高音“珍珠”，女高音“撒在”，再男低音“儿律”，女声“路上，路上”，这样整个听起来此起彼伏。所以指挥比较难，唱复调的东西更难—点。像群众歌曲大家唱的，大家好指挥。还有什么问题？
6 |- M$ i. b+ d3 A
) s  G$ L5 U( n提问5：
: d8 M5 M# v$ Y& u. d) R# k  V1 n     乐队的指挥跟合唱的指挥有什么区别？再—个就是多声部或者说有多节奏方面取决于……
: _" b2 ?0 `$ T9 V1 \# |, x9 p
4 t: n8 X- w8 F9 d( X( f回答：                             　　
    第一个是不一样。我指挥过乐队，也指挥过合唱，乐队和合唱合作的时候是另外一回事，专门指挥乐队的时候，家队我觉得我指挥乐队比较省事，乐队指挥比较省事，因为什么呢？他们这个，一般你像中央乐团的那些队，你不需要在那儿一个一个叩，你就是表现了就完了，你就打个拍子，他就表现，哪个地方应该怎样，你就做点手势它马上就出来了，你像伴奏，伴奏的那个就要有刚柔弹跳，起伏强弱的控制，“铛铛嘀锒铛，铛儿里挡，嘀儿锒铛，嘀儿锒铛”，然后“啪”，“铛铛嘀儿”，像这种乐队单独演奏都没有问题。你像有些伴奏的东西，你“铛，铛，铛”，要有唱的话，“啪”一下，“将，将，将”，完了以后“哆哆哆罗嘀，嘀里啦哒嘀，哒哒嘀，哆哆啦里，嘀，哒哒啦哒嘀，嘀嘀嘀嗒啦，哒啦呐吧，哒啦呐吧，嗯，哒啦锒铛，嘀儿锒铛，嘀儿锒铛吧”，你要，“嘀儿锒”，你要不给，那就不行了，所以每个地方都只是给他点到，他最后“锒铛嘀’这时候再合作。所以他这个，这个就是乐队，单独指挥乐队不可能，乐队伴奏的时候，就是说，在你唱的时候，把这个压—下，一般的把这个力度压一下，到了过门的时候“啪”又出来了，它就是一个歌曲的完整的比例问题。
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提问5：
     再有，比如有那个多节奏，或者多声部，指挥只有两只手，那怎么办？
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回答：
- |4 V2 F' g# H3 D7 Q     指挥乐队问题不大。
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: T* J! R8 j' g4 N. m) W% g: |; r提问5：
      那在合唱的时候呢？

回答：
    合唱要有，就是我刚才说的嘛，“羊群象珍珠，珍珠”，要不就是“羊群象珍珠，撒在路上”，我刚指挥她，她女高音，其他的声部我不管，你们爱怎么唱怎么唱，那就准不齐，也不干净，“羊群”女低音，“象珍，象珍珠，珍珠撒在儿律”，然后女声“路上，路上”，干干净净，唱的此起彼伏，非常准确。这一点东西，我觉得是要有一点技巧，有一点训练，挺苦的，搞指挥挺苦的，不然，你在那么大的队伍面前丢人啦，开始我们年轻的时候经常的红脸，一下下不了台，哎哟，真糟糕，回去一晚上都睡不着觉，就差一点自杀了，真痛苦，后来就是赶快的学，赶快的抓，赶快备课，备不好，简直不敢指挥、后来是到这种程度。当然现在，现在我们都背谱也没那么麻烦了，看谱也容易了，所以它也就熟悉了，习惯了，现在都不困难了。年轻人要下工夫要多学，比较难一点。还有什么？

提问6：
1 D% v7 B. X8 [9 A6 J) d% c     秋里老师请教您一个问题是，就是作为一个普通……
2 s$ u8 v+ V/ T9 y: c
* F" F) O9 u& G( Q8 X回答：
    这个鉴别就是主要看他这个作品的表现力，主要看表现作品，至于动作是不是美这还不是主要的，有很多指挥弓腿的太多了，所谓弓腿，那个腿就这样，就是一边指挥，那个腿还这样，这是不美的，指挥的形象也很重要，收腹、挺胸、自然、大方，也很重要。另外关键问题就是什么呢？关键问题就是，这个很难说具体的演奏，具体的分析，一般的来讲都还可以，业余团体嘛，反正指挥就是紧张一点，但是熟练的也有好的。


提问7：
     就是右边手的节奏跟左边手的感情怎么样去训练呢？
8 G+ t: H5 ]+ c4 i1 r! Z5 r" F& v
3 ]( Q' C' \. [' B$ B% y# j9 w回答：
    这个好训练，你比如说这边逐渐强，这边逐渐弱，渐弱，你就不用管它了，右手打节奏，“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前”，大家都会，你看“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前，没有枪，没有炮，敌人给我们造，我们都是神枪手，每—颗子弹消灭一个敌人”，合起来就是这样了。有的时候刚柔都在肌肉上，一个是图示，还有一个肌肉，‘啪”就在这儿就行了，这就非常有力量了，肌肉一松马上就落下来了，不要完全靠图示，你看“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前”，那太浪费，浪费生命。这个将来你们锻炼，从锻炼当中去粗取精，慢慢的锻炼，慢慢的再实践，慢慢的实践。
" l7 M: E! |: m; z9 ?$ I/ n

6 a0 b9 z- o: e& i, P3 }/ R, s提问8：
    老师，您说的那个第六点和第七点不是很清楚。
3 m* j0 _  t" d+ {
: N, x1 t. l& }9 n回答：
    第六点是合唱表现的手段有哪几种，12种。第七点是怎么样处理一首歌曲，做哪些案头工作。行了。
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提问9：
" j2 L  |1 c0 O  r* l. ~    秋里老师我想问您一下，您最欣赏哪个指挥家？
; Z8 l( ~: S/ P0 {' a3 K  m
. I4 G2 M4 x7 H% X回答：
) [7 K% j- p4 Q2 Q: ]3 s; q- \) T    我看所有的指挥我都欣赏。包括业余指挥我都欣赏，真的，我这不是客气，因为……
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提问9：
    没有个人偏好吗？

回答：
    当然也有。“小征泽尔”，开始的时候，他来的时候，我在那儿指挥，他还没学指挥呢，他就到中央乐团听，听我排练，我在那儿给他指挥，《主题十三首》，听完了之后，跟我拥抱，他说哎呀，结果没过两年，他是世界指挥家，你看他多聪明，说明他底子厚。


$ C6 G! U0 Y1 O* D提问10：
    里老师我想请问，乐队和指挥家……

, i! C# V0 p" }; E4 \回答：
, M+ Z3 H8 h& K, M/ b! G    要搞一个比较标准的指挥家，一个首先你钢琴要过关，你钢琴是一个基础，这是一。第二，你的听觉要敏锐，听觉非常敏锐，其他的都是修养了。搞乐队指挥的，你首先作要懂得乐器的性能，合唱你要懂得合唱的功能，这个基本的东西要懂，要学，学了以后你就明白了。你也想搞指挥？（插话：没有，没有。）


主持人：
      那这样，今天咱们大家在这儿听了比较轻松的一堂课，但是我作为主持者，还得思考讲完了我还得说两句，下面我就小结一下这节课。同志们，秋里老师一生倾注在指挥与合唱艺术之中，秋里老师集一生的艺术实践和教学的经验，今天给我们介绍了合唱艺术与指挥的提示、基训、方法、手段、规律等丰富的内容，党委主办的艺术讲座活动今天是第二讲了，第一讲讲过了，是讲的京剧艺术，是咱们京剧院的院长，讲的京剧艺术。今年内我们还将有两次讲座，即吴玉霞和她的琵琶艺术，方掬芬谈他喜欢的儿童戏剧，主办这样的艺术讲座其目的就是要解决文化艺术工作者在业务工作上的空白点，以弥补我们在艺术知识上的缺项，通过不懈的努力，使我们每一个文化艺术工作者都成为行家里手。我们抛开上述含义，就是在生活中也可以使我们在享受艺术的过程中成为看门道的内行。秋里老师深入浅出，通俗易懂的讲座，使我什们大家深刻地感受到，艺术就在我们身边，就在我们身上，就在我们之中。听了这堂讲座课，我个人体会，人人未必都要去唱歌，但我们在生活中不能没有歌声，歌声更是离不开生活，让美好在歌声中唱出，我们在歌声中享受着美好，在歌声中体验到人生，在歌声中寻求到发展。通过讲座使我们了解到，群众性与艺术性完美的统一结合，想象与情感有机交融的艺术再现，我们可不可以这样理解，秋里老师在今天上午短短的，接近两个小时里头的讲座，不仅给我们上了一堂指挥与艺术，与合唱艺术的这么样一门课，同样也给我们上了一堂集体主义精神的教育课，使我们大家在他浓缩了一身的智慧的课堂上获益非浅，为此我代表部党委、工会、团委，和今天在坐的同志们，再—次向秋里老师表示衷心的感谢。