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风之牛牛 · 发表于 2017-4-27 20:47:24

　阅读下面这篇文章，完成后面问题。
　　骆驼和山羊
　　许达然
　　①骆驼缓缓前行，脚蹄强健，软硬都不怕，显然什么都适应了。我坐在它背上，铃铛叮当，看沙漠和我的身体一起摇晃。镇静的似乎只有骆驼，步步稳重，仿佛要走到沙漠与天空相交之处才停。然而久坐上面的我不但累而且已快饿扁了。
　　②午餐，先吃小菜，小菜配饭已可填饱肚子，却还端来一碗肉，不知是什么肉。一听是驼蹄，吓了我一跳，刚才它还带我欣赏沙漠，现在就吃？主人看我吃惊，就殷勤地把肉夹进我碗里：“吃啊！难得吃到的。骆驼能负重就是因为高跷的脚灵活。一只骆驼才有四个脚蹄，没有这东西就走不了沙漠。脚蹄衰老支持不住身躯时，骆驼当然要被杀掉。较稀奇的还是脚蹄。不要只看，吃啊！想想，这脚蹄带过多少人，从沙漠这边走到沙漠那端，载多重也不倒；即使倒下，若还活着都会再站起来。站不起来就可宰，现在既然宰了，就吃吧！如果嫌咸，撒点辣椒面，喝些酒，就感觉不出是驼蹄了。吃吧！既已煮了就吃，你不吃别人也会吃掉的。”
　　③我仍吃惊，感到和我肤色相近的骆驼稳健地在沙漠走，走过我的身躯。
　　④走出餐厅时，看到一只山羊，虽小，却已有胡须，被拴在墙角叫。我踏着凄厉的叫声缓缓走近，它惊慌退后；它踢不动墙，惶恐得连叫声也乱了。我捡起草要喂它，它仍继续踢墙。我伸出手要摸它，想使它镇静下来，它拼命避开。我想看看怎样解开它颈上的绳子，它却猛向我冲，但因被拴住就只能原地跳，跳得太激烈，颈都勒出了血。它不再挣扎了，依在墙角无助地看着绳子。
　　⑤晚餐，吃第三道菜时已饱了，忽然上了一只烤羊。小头朝着我们，没有眼睛，嘴含梨子，耳系彩带。主人要食客和食物合影。大家轮流上前站在羊旁边，拿着刀微笑着假装屠夫。大家都做完屠夫后就真的开始割肉吃了。好吃，非但不膻腥，还有一股香味。因为是小羊，所以不是很油腻；因为慢慢烤，油慢慢滴，肉才这样香嫩。而且是刚宰的，最新鲜。“怎么宰？”“很简单，把头抓住，不管羊叫得多凄惨，都不要理睬，把头一割，血就喷出。养山羊就是要宰来吃的。吃啊！难得烤整只。吃，吃，快趁热吃。”
　　⑥走出餐厅，我看到墙角放着一根绳子。
　　（摘自《读者》2014年第6期）
　　【小题1】请用简洁的语言概括小说的主要情节。
　　【小题2】文中第④段对小羊的描写深入人心，请对划线句作简要赏析。
　　【小题3】阅读文章的最后一段，结合全文，说说这样的结尾有什么作用？
　　【小题4】有句广告语说得好：没有买卖就没有杀害。读了此文，请结合文章内容并联系实际生活，谈谈你的感悟。
　　解析：
　　【小题1】（3分）“我”被热情邀请吃驼蹄，而那只骆驼刚背过我；“我”被邀请吃小羊，而那只小羊刚看到过。
　　【小题2】（3分）运用动作和神态描写，通过对小羊“冲”、“跳”、“勒出了血”“无助地看着”等描写，生动形象地写出了小羊想要挣脱绳索逃离魔掌的强烈愿望，同时表现了小羊意识到被杀的绝望，坐以待毙的悲惨，也突出了人类的残忍、冷酷无情。
　　【小题3】（3分）暗示了那只“我”见过的小羊的悲惨结局；与前文相照应使文章结构更完整紧凑；揭示主题，升华主旨，意味深长，给读者以无限的思考。
　　【小题4】（3分）示例：在这个现实的社会里，人们往往为了所谓的欲望却不择手段地杀害着我们的同类，如我们的朋友狗却成了一道佳肴，文中骆驼和山羊也是如此。对动物无情的屠杀，从中也折射出了人类的残忍、麻木，我们是该反省的时候了。（结合文中内容，联系实际，言之有理即可）
　　试题分析：
　　小题1:
　　把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。这里概括出“我”被热情邀请吃驼蹄，而那只骆驼刚背过我；“我”被邀请吃小羊，而那只小羊刚看到过。
　　小题2:
　　人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。动作描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。学生能结合具体语言环境来进行分析。
　　小题3:
　　某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。结构上首尾照应；内容上；揭示主题，升华主旨。
　　小题4:
　　阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生能结合生活实际，谈出感悟合理即可。

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