音乐学习的“四大谎言”

人间123 · 发表于 2016-7-8 08:05:35

　　很多人家长觉得，学习音乐是区别于学习语数外这些基本科目，非常特别的一种学习。这种特别让家长们内心非常的不安，导致了各种不知所措。因为它很特别，所以我不知道我的孩子适不适合学习，因为特别所以我不知道孩子多大可以学，因为特别所以不知道该怎么学。不管是还在观望的家长，还是让孩子已经在学的家长总时刻抱着一种不安的心情陪孩子走在音乐学习之路。原因就是学音乐在家长心中是既陌生又特别。其实，每一个科目都有其学习的特殊性，特殊性比较多的体现在科目本身的内容上。而不管学习什么，学习的方法，态度是相通，甚至相同的。音乐的学习也不例外，比如大家特别强调音乐的学习一定得坚持。那什么科目的学习不需要坚持呢？不管学习什么科目，坚持都是必需的态度。音乐的学习之路其实远没有那么多的特殊性，很多大家所熟知的那些“一定”“必须”的特殊性往往都是谎言。而这些谎言成为了孩子们接触音乐，感受艺术最大的障碍。今天，小曼老师带大家细数你所熟知的那些谎言：

　　谎言一：学音乐得有天赋

　　这条谎言的心理暗示是：没有天赋就不要学音乐，就算学了也学不好。揭穿这条谎言大家可以先思考这样几个问题？怎么样算有天赋？天赋在孩子多大的时候可以显现？跟莫扎特相比，西方音乐史上的多数大师们童年时期是不是像傻子一样的存在？音乐学院里的学子们，排名后一名相比前一名是否算没天赋？学习外语是否也需要天赋？没有语言天赋的孩子是不是连话都说不成了？我相信每个行业里的顶级大师一定是众多人群中少数具备这个行业天赋并付出努力的人。但是，这个天赋与我们普通人，与我们身体健全，发育正常的孩子去学习和感受音乐又有何干？音乐的普及学习不需要天赋，每一个健康的孩子，无论内向外向，男孩女孩，手大手小都可以学音乐。倘若再能付出一些努力，都可以把音乐玩的不错。

　　谎言二：学音乐最怕走弯路

　　这条谎言的心理暗示是：一旦你走了弯路，你就完了，再也学不好了。同样我们可以对比其他学科的学习，比如我们学习外语，不同学习阶段，学习不同的知识点的时候总会伴有很多错误，但我们不会说你学发音的时候因为发音不准而说你走了发音的弯路，不会因为你被时态搞得晕头转向而判定你走了时态的弯路。那些来中国的外国人，他们音调大多不标准，可是又有什么关系？影响交流了吗？他们甚至还可以用中文跟你开玩笑，讲成语。你可知他们在学习中文的时候走了多少弯路吗？再回到我们学音乐，请问有哪个钢琴老师，哪个钢琴大师是走的直路学习的？他们学习的路上没有曲折、阻挠、弯路？想比教育方法和理念不断改进创新的今天，过去的那些音乐家们是不是走了太多的弯路？家长老师们在哀叹孩子走了弯路的同时，更应该庆幸及时看到了这一阶段的弯路，逐步改正，进步。如果家长，老师惧怕弯路，便会在孩子学习的道路上举棋不定，对待任何一点小问题都容易草木皆兵，仿佛学习中一旦犯了某种错就再也无法翻身。这种紧张的心态所带给孩子的不愉快的，恐惧的学习感受才是最大的弯路。

　　谎言三：跟一个老师跟到底

　　这条谎言的心理暗示是：一旦你换老师，就会对你的学习不利，甚至学不好。我觉得这是一个很有趣的悖论，我们每个人从小学到高中，在学习语数外这种基础科目的过程中不知换过多少个老师，平均3年就要换一个老师。我们从来没有跟哪个语文老师或者数学老师或者外语老师从小学一直学到高中的。怎么偏偏音乐又特殊了？事实上，我们每学到一个阶段就应该尝试换一任老师。老师跟学生在相处的过程中也会出现教学耐受，对学生某方面的问题的解决感到乏力有时甚至是不觉。而换一个老师就可以多一个角度去帮助学生进步，提供新的办法和思路。一个钢琴家的背后往往是经过了许多老师的调教，有时候甚至是两个老师同时在教。一个老师所能给予学生的视角是有限的，所以，作为一个专业的老师切莫用这句话禁锢学生的发展。太频繁换老师不是好事情，但是跟到底的做法有悖博采众长的基本学习法。

　　谎言四：千万别用电子琴

　　这条谎言的心理暗示是:一旦你用了电子琴，就别想弹好钢琴了。这条谎言制约的通常是初学的孩子，到底该买什么样的琴？初学，家长不确定孩子能不能坚持下去，从经济的角度考虑会有一些踌躇，买电子琴行不行？有的老师就会说“不行，电子琴琴键软，弹多了对孩子手型不好，而且以后想改就难了”所以很多家长记住了，电子琴如豺狼虎豹一样碰不得。事实上，很多一开始弹电子琴的孩子后来转钢琴也可以弹的不错，那些一直弹钢琴的孩子也有手型不好，折指的问题啊。根本不在于你弹了什么，而是你要求孩子如何去做。难道弹电子琴就没有手指要求了吗？诚然，机械琴与电子琴相比触键，音色的变化上是不可比的。但同样那些顶级手工琴与普通流水线上的琴也是有着天壤之别。那是不是我们买不起单反就不能照相？买不起名车就不能开车？况且，现在电钢琴的技术在力度，触键，音色把握上是不会因为琴本身对孩子们的学习造成什么影响。好的老师是可以让孩子学会掌控琴的能力，而不是被琴制约。每个家庭根据自己的经济情况选择最适合的就可以，总归，有琴就比没琴强。

　　总结

　　谎言背后总有着一些原因，目的。或为了追逐经济利益，或因掩盖无知，或随波逐流。辨别这些谎言我们发现，它们通常具有极强的威胁性，如果不这么做或者做了什么，就一定会完蛋。试问，除了音乐，有哪种学习是这么具有挑战性和毁灭性的？这种虚构的特殊性让家长们丧失了正常的逻辑判断能力，也禁锢了相当一部分老师尤其是新老师的教学思路。在学习过程中，不安、无力，疲惫感倍增。同时，让相当一部分对学音乐持观望态度的家长打了退堂鼓，因为谎言告诉她一旦进了这扇门，里面机关重重，稍不留神就白费。如此高的学习门槛，怎会不望而却步呢？我们的孩子们不是要个个成为钢琴家，他们更多只是想来到音乐的世界去感受其中的乐趣，作为老师，应该有更开阔的思路，更专业的态度，更多的方法帮助孩子们扫清学习上的障碍。只有这样，才能让音乐真正的普及起来，有更多的孩子走进音乐，感受艺术。

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