儿童歌曲创作谈(二)
儿童歌曲创作谈（二）——儿童歌词的主要元素
蔡海波
第二节 儿童歌词的结构形式
儿童歌词的结构形式直接影响着儿童歌曲的乐句、乐段的写作，甚至会影响整首歌曲的曲式结构。
一、儿童歌词的句式
汉语的基本结构单位是词。有的词由一个字构成，如“天”、“地”等，有的词由两个或两个以上的字构成，如“桃花”、“乐园”、“拨浪鼓”、“幼儿园”等。汉字属于单音节字，一字一个音节。如“天”，一个音节，称为单音词；“桃花”，两个音节，称为双音词；“拨浪鼓”，三个音节，称为三音词。
儿童歌词的句式，是指每句歌词的字数及其节奏安排。歌词的句式可分为独立句与复合句两种形式。
（一）独立句
独立句是指单句歌词中没有标点符号，五字句、七字句是独立句中最基本的句式。
五字句
门前——大桥——下（2＋2＋1）
春天——在——哪里（2＋1＋2）
快来——数一数（2＋3）
我们的——田野（3＋2）
七字句
万里——长城——万里——长（2＋2＋2＋1）
清晨——光着——小脚丫（2＋2＋3）
让我们——荡起——双桨（3＋2＋2）
我们——欢乐的——笑脸（2＋3＋2）
除了上述句式，六字句、八字句、十字句也是歌词中常用的句式。
六字句
天空——蔚蓝——宽广（2＋2＋2）
春天里——有阳光（3＋3）
八字句
我们的——祖国——是花园（3＋2＋3）
要为大地——铺满新装（4＋4）
十字句
月亮船——漂泊在——宁静港湾（3＋3＋4）
听妈妈——讲那——过去的事情（3＋2＋5）
(二) 复合句
复合句，是指单句歌词中有标点符号，由多个分句组成的句子。复合句的常见类型有三种：对称的复合句、不对称的复合句和排比句。
1、对称的复合句
对称的复合句由两个分句组成，分句的字数相同，形成对称均衡的结构。
老师，你好（2＋2）
太阳光，金亮亮（3＋3）
栽花种树，绿化山岗（4＋4）
2、不对称的复合句
不对称的复合句，是指组成复合句的各分句字数不相同，长度不对称。
少年，祖国的春天（2＋5）
天上的白云轻又软，轻又软（8＋3）
七色光，七色光，太阳的光彩（3＋3＋5）
3、排比句
排比句，是指由三个或三个以上等长的分句组成，分句间形成一种层层递进的气势。
春天里，有阳光，树林里，有花香（3+3+3+3）
小小年纪，爱学杂技，好好用功，天天努力（4+4+4+4）
儿童歌词中的句式有时整齐，有时长短不一穿插运用。
整齐的句式，句式长短一致，结构方整，易于谱曲。
如：《我是草原小骑手》（刘雅华词），采用的是七字句，通过音律、声韵的变化，形成抑扬顿挫的韵律感。
我是——草原——小骑手，
牧马——鞭儿——拿在手，
马儿——带我——向前飞，
风儿——在我——身边吼。
儿童歌词写作中更多的是采用长短句穿插运用。这类歌词格式较为灵活，句子间既整齐又参差，既对称又不对称，使歌词更加富有活力。
如：《幸福花开》（春晓词）的歌词，采用了长短句的交替运用，长句抒情委婉，短句简洁凝练，表现出少年儿童对希望、对幸福的憧憬。
花开了吗？（4字）
梦想无法回答。（6字）
哪里有获得幸福的方法？（10字）
流浪有天涯，（5字）
不管是千山万水，（7字）
也要找到它。（5字）
春来了大地也醒了，（8字）
幸福伴着汗水来了 （8字）
春来了一片芳华 （7字）
幸福就要开花。（6字）
二、儿童歌词的段式
儿童歌词的段式，是指歌词的段落结构形式，是由段内包括的句子多少而决定的。
(一) 四句段
由四句歌词组成一个结构段落，称为四句段。这种段式是歌词的基本段式。四句式较容易形成起、承、转、合的完整结构，因此，四句段是儿童歌词中最常用的段式。
如：《哇哈哈》（维吾尔族民歌）
我们的祖国是花园，
花园里花朵真鲜艳，
和暖的阳光照耀着我们，
每个人脸上都笑开颜。
(二) 五句段和六句段
在四句段的基础上，将句数增加、结构扩展，形成五句段和六句段。
如：《劳动最光荣》（金近、夏白词）
太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，
花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。
小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，
幸福的生活哪里来？
要靠劳动来创造。
如：《妈妈格桑拉》（张东辉词）
爬在你的肩上，能说悄悄话。
倚在你的怀里，就到了家。
牵着你的手，风雨不害怕。
听着你的歌，梦里开鲜花。
妈妈格桑拉，我在你的怀里永远长不大。
妈妈格桑拉，你在我的心里永远是童话。
(三) 多句段
由六句以上构成的歌词段，称为多句段。
如：《大山里的小木屋》（张文忠词）
大山里有一座小木屋，
老爷爷常年在这里住。
为了大山的四季常青，
年年岁岁在山上栽花种树。
假如爷爷是一本书，
小木屋就是书中最精彩的插图。
小木屋，小木屋，
大山里的小木屋。
三、儿童歌词的体式
儿童歌词的体式是歌词的整体结构，它与音乐的曲式有着密切的联系。所以在创作时，要充分考虑到词、曲间相互依托、相互制约的因素，完美地表现内容，塑造形象。
经过长期的艺术实践，在词、曲作家的默契下，歌词形成了以一段体、二段体、三段体和多段体为主的基本体式。歌词体式内结构的不同，段内句数的不一，当然也带来了不同的节奏感。
(一) 一段体
由一段歌词构成，能表达一个完整的意思，称为一段体歌词。
如：《小朋友爱祖国》（曾宪瑞词）为单节的一段式。
小蜜蜂爱花朵，
小鱼儿爱江河，
小鸟儿爱树林，
小朋友爱祖国。
有些歌词各段之间的内容相似，情绪基本一致，谱曲时使用一个共同的旋律，称为“分节歌”。在这种结构中，要注意各段歌词情绪的统一，句式、词汇的对应。
如：《小乌鸦爱妈妈》（孙牧词）为“分节歌式”一段体。
路边开放野菊花，
飞来一只小乌鸦，
不吵闹呀不玩耍，
急急忙忙赶回家。
它的妈妈年纪大，
躺在屋里飞不动，
小乌鸦叼来虫子，
一口一口喂妈妈。
(二) 二段体
由两段歌词构成，两段歌词之间在情绪、内容上含有对比、并置和补充的关系。
如：《跨世纪的新一代》（李幼容词）
跨世纪的金鼓敲起来，
跨世纪的银号吹起来，
跨世纪的星星升起来，
跨世纪的火炬举起来。
跟着太阳跨世纪，
拥抱明天新世界，
手挽手，向前迈，
我们是跨世纪的新一代。
(三) 三段体
歌词由三段组成，有两种不同的表现形式：
1）、第一段与第三段歌词相似或基本相同，具有一定的概括性，第二段歌词从不同的角度描写，与两端形成情绪、内容上的对比。这种体式可标记为：ABA。
如：第二届中国儿童音乐电视大赛颁奖晚会开场歌舞曲《手拉手》（张林词）
A.星星和月亮手拉手，
白云和蓝天手拉手。
小伙伴快快拉起手，
拉起手大家是朋友。
B.拉起手送去我的歌，
拉起手歌声遍九州。
拉起手送去我的爱，
拉起手友谊遍全球。
A.勤劳和智慧手拉手，
勇气和信心手拉手。
好朋友快快拉起手，
沐浴阳光大步向前走。
2）、第三段歌词不再与第一段相似或相同，而是在第一、二段歌词的基础上，有逻辑性的向前发展。这种体式可标记为：ABC。
如：《爱星满天》（李众词）
A.这是多么美丽的天空，
白云飘飘飞着快乐的风筝。
这是多么美丽的天空，
月儿弯弯摇出迷人的甜梦。
B.世界就是美丽的天空，
爱星颗颗，象灿烂的彩虹。
我们就是美丽的天空，
颗颗爱星，象满天的星星。
C.爱星满天啊，满天爱星，
爱星就是歌声和笑容。
爱星满天啊，满天爱星，
爱星就是歌声和笑容。
儿童歌词的句式、段式和体式，是从儿童歌曲创作实践中提炼出来的一般性结构形式。由于儿童歌词的结构形式影响和决定着儿童歌曲的曲式结构，因此，在创作儿童歌曲时，首先要学会选择和分析歌词。
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