浅谈高师音乐教学与民族音乐文化传承，为民族音乐发展助力
浅谈高师音乐教学与民族音乐文化传承，为民族音乐发展助力
民族音乐文化承载着我国民族发展历程中的核心音乐技艺、文化精神，是各民族音乐情感的寄托与表达。高师音乐教学是传承民族音乐文化的重要阵地，在该类教学活动中融入民族音乐文化，对提高学生的音乐文化素养，以及提升我国的高师音乐教学水平意义重大。因此，高师院校需将民族音乐文化全面渗透在音乐教学中，持续完善音乐教学模式，推进民族音乐文化师资队伍建设，为民族音乐文化的传承与发展提供助力。
传承民族音乐文化的价值分析
民族音乐文化是民族音乐素养、音乐技能、音乐品质及音乐精神融合后的产物。在各民族发展历程中，民族音乐会以文化形态进行传播与传承，从而体现该民族的音乐艺术特色、人文历史价值观。高师音乐教学是我国音乐教育的重要组成部分，在高师音乐教学中传承民族音乐文化尤为必要，有助于学生感知各民族人文情怀，提升文化艺术修养，使其在民族音乐文化内涵的解读中，体会民族音乐文化的精神理念，为学生艺术气质的培养提供助力。同时可使学生在民族音乐文化的继承中持续积累、沉淀民族音乐知识，融合音乐技能、音乐理论，构建更为系统、完整的音乐文化体系。
高师音乐教学中民族音乐文化传承的现状分析
学生传承民族音乐文化的意识不足目前，在高师音乐教学中传承民族音乐文化，已经成为我国音乐教育发展的新趋势，但在具体的音乐文化传承过程中，仍存在学生主动学习、探索民族音乐文化意识不足的问题。高师院校作为民族音乐文化传承的媒介，需要结合学生的音乐学习需求，采用多元化教学方法，激发学生传承民族音乐文化的意识，使学生主动学习、探索音乐教学中的民族文化内容。
然而在高师音乐教学实践中，学生传承意识较为薄弱，尚未培养起传承民族音乐文化的责任感。具体原因在于全球化不断发展，在流行音乐的冲击下，多数学生对民族音乐兴趣不高，对民族音乐作品缺乏喜爱。且多数高师院校未能通过音乐教育环境、方法的改进，为学生营造良好的民族音乐传承氛围，导致学生传承民族音乐的意识欠缺。
高师音乐教学与民族音乐文化传承的思路
为了在高师音乐教学中更为有效地传承民族音乐文化，突出学生在音乐文化传承中的主体地位，高师院校应创新音乐教学手段，通过营造良好的音乐教学环境、组织多元化的音乐教学活动等方式，激发学生的传承意识，使学生对民族音乐文化产生兴趣。首先，教师需摒弃传统“灌输式”、“理论化”的音乐教学方法，以学生为中心，设计“音乐会”、“音乐艺术鉴赏”、“故事情境创设”、“音乐文化解读”等丰富的音乐教学活动。
其次，教师应整合现有的音乐教学资源，根据学生在音乐课程学习中的具体要求，全面渗透民族音乐文化，让学生在更为系统的音乐教学内容中逐步形成继承民族音乐文化的思维与意识，帮助学生全面解析民族音乐文化，体会民族音乐文化中的音乐精神。
最后，教师在音乐教学活动中，应重视学生主动性的培养，为学生创造探讨、分析、交流民族音乐作品的机会，增强学生在音乐教学中的参与感。例如在民族音乐文化传承中，相关教师可根据当前音乐教学中的民族音乐资源，组织“传习音乐会”，与学生共同鉴赏、学习《喜洋洋》《牧民新歌》《彝族舞曲》等经典曲目，渗透民族音乐文化，使学生体会民族音乐的博大精深，能够在民族音乐作品赏析中体会学习民族音乐的乐趣。
结语
高师音乐教学是渗透民族音乐文化、传承优秀民族精神的重要途径。相关院校需要按照民族音乐文化的特点，科学设置音乐课程，筛选更具系统性的音乐教学资源，从而确保民族音乐文化传承的效果。同时在音乐教学实践中，应采用多元化音乐教学方法，设计有趣味性、新颖的教学活动，使学生深入体验民族音乐文化内涵，主动承担起传播、继承民族音乐文化的责任，为高师音乐教育事业的健康发展提供助力。
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