儿歌需要荡起时代的“双桨”
近日据《成都商报》报道，四川眉山一早教中心教完儿歌《小燕子》后，一位小朋友天真地问道：“老师，小燕子是什么？”于是，老师要求周末去看看小燕子。可是，全班16名小朋友有14名都没找到。乐山市一幼稚园教唱儿歌《丢手绢》，全班20多名小朋友竟无一人知道手绢可以用来擦汗或擦鼻涕。有家长认为，这些儿歌固然经典，但唱了几十年，难道就不应该有更适合现在小朋友传唱的儿歌吗？“小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他……”这些老儿歌可谓是家喻户晓、妇孺皆知。然而，孩子们的“小燕子是什么”以及“手绢有什么用”等天真之问，却又尴尬地折射出，这些老儿歌实在是太老。小燕子很难飞入寻常百姓家，手绢也几乎被纸巾完全取代，可孩子们所唱儿歌仍然是五六十年前创作的，像《丢手绢》甚至快七十年了，可见新时代的优秀儿歌是何等匮乏。
有人或许要说，经典老儿歌当然会永不过时、经久不衰。这话没错。但如果要认真考量，经典老儿歌永不过时、经久不衰的，其实是朗朗上口的歌词、优美动听的旋律、永远正确的价值观。从内容来看，它们还是存在与时代脱节的问题。比如，许多孩子从来没见过真实的燕子与手绢；又如，“我在马路边，捡到一分钱……”，又有多少孩子见过一分钱？经典老儿歌反映的基本是几十年前的儿童生活，于现在的孩子而言，自然脱离生活，甚至没有他们可以切身体会的童趣，其传唱欲望也就难以激发，情感熏陶也就难以达到。
除了传唱经典老儿歌，当今的孩子需要他们自己的儿歌。儿歌是孩子们精神面貌的综合反映，每个时代都需要每个时代的儿歌，来反映一个时代孩子的精神面貌，同时，给孩子们的成长留下一些珍贵的童年记忆、生活图景。所以，新时代需要新儿歌记录当下孩子们的精神面貌。而且，儿歌是孩子们在成长过程中感知世界、认识世界的重要载体之一，我们不能总是让他们唱着几十年前的老儿歌，感知并认识几十年前的世界，他们应该借助新儿歌，感知并认识他们所处的这个鲜活世界，如今这个世界才是他们眼中真实的世界。
那么，如何保障现在的孩子有新儿歌可唱？一者，要引导扶持新儿歌创作。由于儿歌创作经济效益不佳，不少创作者不愿为此花费心血，导致新儿歌产出量少。有专家建议，设立儿歌创作扶持基金和奖项荣誉，激发创作热情；二者，要强化宣传推广，像这些年抓公益广告那样，引导甚至要求电视、报纸、网站、新媒体等承担起传播优秀新儿歌的公共责任。当然，新儿歌创作当以孩子为本，既有正能量又有流行元素，避免灌输大道理，将内容写到现代孩子的心坎上，这样的儿歌才能荡起时代的“双桨”，陪伴现代孩子的童年时光。
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