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[转帖] 学琴,真的不能输在起跑线上

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admin 发表于 2015-9-21 22:14:43 | 显示全部楼层 |阅读模式

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  在咖啡店里碰到这么一个庆功宴:孩子在刚刚通过了暑假的考级,于是全家上下弹冠相庆,亲朋好友祝福连连,场面好不热闹。有好事如我者,就自报钢琴教师家门,邀请小朋友在咖啡店的钢琴鸣奏一曲。结果呢,果然是准确流畅。细问几句,早先孩子的弹奏可不是这般娴熟模样,当时拜在南郭先生门下,升降号也看不清呢,考级就是不能通过。现在另请高明,识谱技术问题基本上都解决了,考级当然顺利通过。想起原来瞎费电式的努力,现在当然要摆一场、喝两杯、庆贺一下。在问及一个根本性的问题“你为什么要让孩子学钢琴呢”时,家长用“别让孩子输在起跑线上呀”来郑重回答,而她的郑重模样,打消了我接下来想要继续发问的欲望,也打断了回答她问题的思路。8 A7 `9 E# C6 I& {
  这个打消与打断,是因为我想起6月17日《人民日报》上姬中宪的《流行观点是毒药》一文,文中对“起跑线”这个中国人最熟悉的流行观点痛心批斥,但真正思考这个批斥以及刚刚碰到的例子和当前音乐学习的状况时,起跑线的概念变得复杂起来。
' p7 \6 ?% p) [; ^  最明显的道理是,人生不是百米赛,而是马拉松,马拉松比赛也没有什么起跑线;再甚至,人生不是一场跑步,不是比赛,这个比方从根本上就是错误的。非要画个跑道和起跑线而追求输赢的结果,是无聊的,是浮躁功利心态的低级显现。我们不能说让孩子学个琴有个一技之长,就犹如起跑时后边装了一个助力器,一蹬腿就把别人甩出多少米了,这是荒谬的。% u2 W- O1 J: \& o# x/ H5 R
  如果大家都来学习一件乐器,就真的存在起跑线一说了。一来是大家学习的状况,肯定要有一个检验和比较,同龄同班的同学,学了几年考了几级,确实存在着学习结果的差异;二来是良莠不齐的培训市场存在着相差极大的师资水平,有些人一开始是站在起跑线上正常起跑的——指的是教学水平很好的老师,带着孩子在艺术的大道上正常前进;而有些人一开始连起跑线在哪里都不知道,都没有站对位置——指的是南郭先生一下子就把孩子带出跑道,带到茄子棵里去了。起跑线此处可以换作资格证的说法——目前中国根本没有为艺术师资颁发资格证或上岗证的制度,从事艺术教育的标准是什么,需要什么样的知识技能与学识修养,国家制度层面没有标准。那么,家长摸不着起跑线、输在起跑线上,就经常发生和必然发生的了。( B% V9 ^$ d& q9 f1 ?- z4 I
  学琴确实不能输在起跑线上,在鱼目混杂的培训市场上,当没有权威或官方的标准可供参考来进行选择时,就需要家长的眼光和智慧了。我们要用负责任的态度、清晰的思路、对比的方法,穿过花花绿绿的广告宣传,才大致能够站在起跑线上或是起跑线的边缘上。
. V3 ]- F5 n* Q  回头再说孩子的演奏,我只能用“准确流畅”这种技术层面的标准来形容,至于艺术层面就说不上了,因为小孩把巴赫弹成肖邦了。孩子与家长一干众人欢喜的场面,很有种炫耀卖弄的意思在里边。但巴赫给弄得面目全非,成了带个假发的肖邦,又有什么可卖弄的?
1 K6 S) A" T% z# }9 C+ }  在艺术的学习中,考级证书终究不过是胭脂一样涂脂抹粉的东西,天生丽质者,甚至都不需要广告上那些天花乱坠的化妆品。性情和修养上的培养,是一条更为本质上的要求,却是更为模糊和难以把握的起跑线。不要说找没找到起跑线的位置,甚至很多人都没有这条起跑线的意识和概念。所以,很可能当我们沾沾自喜离开了茄子棵时,却没成想,掉进了茄子棵旁边的阴沟里。
; B0 g: v. {8 E! u% c/ n  学琴,真的不能输在起跑线上,不能输在因为现实混乱而造成的外在技术之线上,也不能输在因为目标不清而造成的内在修养之线上。
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德智 发表于 2017-6-2 14:44:37 | 显示全部楼层
分享,谢谢楼主啊
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